【摘要】幼兒園區(qū)域活動的開展，是幼兒自主活動的一種重要表現(xiàn)形式。在區(qū)域活動中，幼兒能積極參與，積極動腦、大膽創(chuàng)作。作為農(nóng)村幼兒園，我們在開展區(qū)域活動時，會面臨許多困難。不少農(nóng)村幼兒園存在教育經(jīng)費緊缺、教玩具和操作材料缺乏的問題，為此農(nóng)村幼兒園應(yīng)根據(jù)區(qū)域活動的新理念、結(jié)合本園的環(huán)境，從實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的鄉(xiāng)土資源，開展豐富多彩而又具有本土特色的區(qū)域活動。這也就需要我們老師因地制宜地開展好區(qū)域活動,利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源，創(chuàng)立符合幼兒的心理發(fā)展的環(huán)境,滿足幼兒的好奇心和探索欲,使幼兒身心健康成長.

　　【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源  農(nóng)村幼兒園  因地制宜 區(qū)域活動  發(fā)展

　　3-6歲《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在我們幼兒園的區(qū)域活動中能夠讓孩子在這一方面得到充分的實踐。區(qū)域活動在城里的幼兒園開展起來相對比較容易一些。但在農(nóng)村幼兒園卻會面臨許多困難。我從這方面問題進行分析，就例如何開展農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀分析

　　1.農(nóng)村幼兒園校舍面積較小，區(qū)域很難劃分

　　區(qū)域活動在城里的幼兒園開展起來相對比較容易一些。但在農(nóng)村幼兒園卻會面臨許多困難。例如：農(nóng)村的幼兒園校舍面積較小，沒有具備創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動場地的能力。老師在進行區(qū)域活動時，只能根據(jù)無形來劃分區(qū)域。但幼兒年齡相對教小，孩子們很難在區(qū)域活動中有區(qū)域的概念。這使得農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動很難形成較好的常規(guī)。

　　2.農(nóng)村幼兒園資金不足，幼兒區(qū)域操作材料不夠豐富

　　幼兒園區(qū)域活動一般分為操作區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、表演區(qū)等等。這么多區(qū)域，就需要投入許多豐富多彩的操作材料。但在農(nóng)村幼兒園，由于資金不足，幼兒園區(qū)域操作材料不夠豐富，或者單一陳舊，導(dǎo)致幼兒對區(qū)域活動沒有新鮮感，沒有積極性。出現(xiàn)開始主動積極參與，后來沒有想?yún)⑴c的欲望。這使得農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動很難順利開展。

　　3. 農(nóng)村幼兒園中部分教師隊伍出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象，沒有積極性

　　很多農(nóng)村幼兒園教師一般都是通過參觀城里幼兒園開放日的時機，認(rèn)識了解區(qū)域活動，不能正確理解區(qū)域活動的內(nèi)涵。老師們一般都是照搬城里幼兒園的區(qū)域活動模式，沒有結(jié)合自己幼兒園的實際情況。這也使得農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動存在許多不足之處。未完，請點擊下載完整部分。