頑皮的孩子生性好動(dòng)、好斗，好奇心特強(qiáng)，他們好表現(xiàn)自己，從早到晚在老師面前都能發(fā)現(xiàn)他們的影子。教學(xué)活動(dòng)中你剛拿出圖片，他會(huì)第一個(gè)沖到前面看個(gè)究竟；老師剛在交待操作要求，他已經(jīng)迫不及待地打開(kāi)了操作盒。游戲時(shí)他更是霸王，他一統(tǒng)周圍男生，吩咐做這做那，整個(gè)區(qū)域只聽(tīng)到他大聲吼叫的聲音。下課后可更神氣了，跑前竄后，與這個(gè)過(guò)招，與那個(gè)比武，誰(shuí)有了新玩具，過(guò)了一會(huì)兒準(zhǔn)會(huì)到他手里。這樣的孩子有得是精力，如果老師成天跟著他處理這件事那件事，那真是精疲力盡。于是我換了一種方式，以靜觀變。我忍住心中憤憤不平的感覺(jué)，耐心觀察他們的行為，而觀察結(jié)果讓我深有感悟：人確實(shí)要靈活多變，不能固守成舟，墨守成規(guī)，一路不通尋他路，說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)讓人感嘆，讓人快慰興奮的事情呢！我連續(xù)觀察了他們，不，是一邊觀察一邊欣賞我的頑皮小子。

　　瞧！小朋友在安靜地玩積木，鳳偉宸也在玩。他先看了看自己手中的積木，然后開(kāi)始離開(kāi)座位，眼睛在周圍窺視尋找，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)適合自己的玩具就趁那個(gè)小朋友不注意，迅速拿過(guò)來(lái)插在手上的玩具上，連續(xù)跑了兩轉(zhuǎn)，他從七八位幼兒身邊拿走了他合適的玩具，動(dòng)作都很敏捷，然后回到座位，馬上拼插起來(lái)，不一會(huì)兒，一輛吊車和一輛坦克出現(xiàn)在他的面前，他裂開(kāi)嘴大笑起來(lái)，接著并和旁邊的孩子用坦克比拼打斗起來(lái)。鳳偉宸玩積木的目的性，拿玩具的策略性，拼搭玩具的技術(shù)水平比那些循規(guī)蹈矩的孩子高出了很多呢！再看，自由活動(dòng)時(shí)，教室一角擠滿了男生，他們吵吵鬧鬧在干什么呀？我悄悄走過(guò)去一看，原來(lái)是調(diào)皮大王和鼻涕大王在對(duì)弈，其他孩子在吶喊助威。我仔細(xì)看看，棋盤是自己畫(huà)的，一格一格的像走迷宮，棋子是水彩筆套，兩人猜拳輸贏來(lái)走步。我問(wèn)這是誰(shuí)發(fā)明的，兩個(gè)大王馬上站起來(lái)："是我！是我！"旁邊的孩子說(shuō)："杰杰的棋不借給他們，他們就自己做的。"頑皮孩子的聰明勁兒讓人刮目相看，他們的大膽、創(chuàng)新在滿足自己的需要時(shí)自然就表現(xiàn)了出來(lái)。

　　的確，換一個(gè)角度，換一種方法，你會(huì)走出極端，頓感茅塞頓開(kāi)，柳暗花明。以欣賞的眼光看待頑皮孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多閃光點(diǎn)，讓你欣賞不夠，贊嘆不夠，讓你不得不重新審視這些頑皮孩子，度量這些孩子，從而以積極的態(tài)度正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，使他們能健康活潑的發(fā)展。