在貫徹《綱要》中發(fā)揮教研部門(mén)的職能作用
促進(jìn)我市幼教質(zhì)量的提高
天津市幼兒教育教學(xué)研究室  
　　作為市級(jí)教研部門(mén)肩負(fù)著引領(lǐng)我市教師全面落實(shí)《綱要》的責(zé)任。針對(duì)目前幼教工作現(xiàn)狀和教師在貫徹《綱要》中的需求和困難，確立整體工作思路，即：以轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目的，以專(zhuān)題研究和多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容和方式為途徑，發(fā)揮教研部門(mén)的職能作用，樹(shù)立以人為本的理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為區(qū)縣教研員、幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教師三支隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供支持與幫助。主要做法是：
　　一、以專(zhuān)題研究引路，為貫徹《綱要》提供典型經(jīng)驗(yàn)
　　1．將區(qū)域活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的途徑，明確了核心價(jià)值，探索了適宜的指導(dǎo)策略
　　將探索不同區(qū)域的教育價(jià)值、幼兒發(fā)展線(xiàn)索和教師指導(dǎo)策略為切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)積木、角色、閱讀、美工等區(qū)域進(jìn)行了研究與實(shí)踐，初步取得成效。
　　2．將教師作為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，探索出多樣化的培訓(xùn)方式
　　在研究與實(shí)踐中，我們引導(dǎo)教師在做中學(xué)，在做中感悟，從而使獲得的經(jīng)驗(yàn)不斷內(nèi)化。通過(guò)進(jìn)行“我們也來(lái)搭積木”、“制作不倒玩具”等活動(dòng)探索出換位體驗(yàn)、預(yù)操作、案例分析等培訓(xùn)方式，促使教師深入地研究教育內(nèi)容，研究?jī)和�，研究教育策略，為教師教育行為的改善提供依�?jù)。
　　二、以培訓(xùn)推動(dòng)，提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平
　　1.針對(duì)不同人員的職責(zé)和需求確立培訓(xùn)重點(diǎn)
　　為促進(jìn)區(qū)縣教研員、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)水平的提升，確立不同的培訓(xùn)重點(diǎn)。組織區(qū)縣教研員參加不同形式的學(xué)習(xí)交流、觀(guān)摩研討、評(píng)選、點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，提高其分析和指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力；組織業(yè)務(wù)園長(zhǎng)通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐研討、參與式培訓(xùn)、專(zhuān)題講座等，提高其有效地組織和開(kāi)展教研活動(dòng)的能力；為提高教師組織教育活動(dòng)的能力，在市區(qū)以發(fā)揮教研員、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的引領(lǐng)作用為主要途徑，通過(guò)推廣研究成果、開(kāi)展不同形式培訓(xùn)，提高教師組織教育活動(dòng)的能力。農(nóng)村以游戲活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過(guò)下發(fā)《天津市農(nóng)村幼兒園、學(xué)前班開(kāi)展游戲活動(dòng)的要求》、推廣游戲試點(diǎn)園的經(jīng)驗(yàn)、錄制并發(fā)放各類(lèi)游戲講座的光盤(pán)，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、點(diǎn)評(píng)會(huì)等多種形式的活動(dòng)，逐步提高教師組織游戲活動(dòng)的能力。
　　2.不斷提高培訓(xùn)的實(shí)效性
　　我們改變了以往"灌輸式"的培訓(xùn)方式，調(diào)動(dòng)教師的積極參與、主動(dòng)建構(gòu)，并注重多種培訓(xùn)方式的有效地整合，關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)踐中的運(yùn)用，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。我們?cè)O(shè)計(jì)了制作活動(dòng)、音樂(lè)欣賞、體育活動(dòng)等不同內(nèi)容的參與式培訓(xùn)，通過(guò)教師親自體驗(yàn)，加深對(duì)教育內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育指導(dǎo)策略的理解和把握；我們組織科學(xué)教育活動(dòng)的培訓(xùn)，將專(zhuān)家報(bào)告、參與式培訓(xùn)、點(diǎn)評(píng)、評(píng)比等活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，提高教師組織科學(xué)活動(dòng)的能力。
　　三、為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)《綱要》在我市的全面落實(shí)
　　為促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、交流與分享，我室創(chuàng)辦了內(nèi)部刊物《天津幼教簡(jiǎn)訊》，刊載我市、港臺(tái)及發(fā)達(dá)國(guó)家的幼教研究成果與信息；召開(kāi)了專(zhuān)題研究、管理工作的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展示會(huì)；開(kāi)展了多種形式和內(nèi)容的教學(xué)評(píng)比、評(píng)選活動(dòng)，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。