杭州師大幼兒園  小班段教研組

每次的教研活動(dòng)大家都侃侃而談，想法多多，但有時(shí)卻是說(shuō)過(guò)忘過(guò)，對(duì)教師的成長(zhǎng)起不到好的效果，因此在學(xué)期初，我們小班段教研組的幾位老師都認(rèn)為要讓討論有所收獲，就要采取滾雪球式的方式（對(duì)同一內(nèi)容而言）：實(shí)踐、討論修改—→再實(shí)踐、再討論修改，經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，有價(jià)值的東西就能體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。
      在這次教研的活動(dòng)中，不管是老教師，還是踏上工作崗位不久的新教師，都全身心地投入到這項(xiàng)活動(dòng)中去，每一位教師都是積極的參與者。會(huì)后，大家也就如何在今后的活動(dòng)中更好的進(jìn)行反思和總結(jié)進(jìn)行了商討。相信滾雪球式的教研模式，使大家都能積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的反思總結(jié)也使教師們獲得更多感悟。 
     教研活動(dòng)后教師們紛紛表示：開展這樣的教研活動(dòng)，使教師們?cè)诨��?dòng)研討的思維碰撞中，撞出火花，使每一位教師收獲一份屬于自己的感悟與發(fā)現(xiàn)。大家也一定會(huì)充分利用每一次的教研活動(dòng)，不斷提高實(shí)踐、調(diào)整、反思的教育教學(xué)能力，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。