一般地，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，都需要考慮教什么，、為什么教和怎樣教等等這樣一些問題，這就涉及到課程的要素：    一、課程目標(biāo)    通過教育活動(dòng)所要達(dá)到什么樣的發(fā)展目的，這是應(yīng)當(dāng)首先加以確立的。目標(biāo)的確立通常要依據(jù)兒童——教育對(duì)象身心發(fā)展的實(shí)際水平，其發(fā)展的需要與可能性，包括兒童一般年齡特點(diǎn)及具體教育對(duì)象的實(shí)際，考慮社會(huì)的要求和社會(huì)生活的需要，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容確定課程目標(biāo)。    二、課程的內(nèi)容    選擇什么樣的內(nèi)容，豐富兒童哪些方面的經(jīng)驗(yàn)，如何加以編排組織。在選擇確定課程內(nèi)容時(shí)，一方面要依據(jù)教育目標(biāo)，同時(shí)考慮幼兒年齡與發(fā)展特點(diǎn)、能力水平及其已有經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)適當(dāng)注意知識(shí)的系統(tǒng)性，考慮其間的（邏輯）關(guān)系等，按一定規(guī)則合理組織起來(lái)。幼兒園課程內(nèi)容范圍依教育目標(biāo)應(yīng)包括兒童發(fā)展的多個(gè)領(lǐng)域而非單一領(lǐng)域，因此在計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮選擇全面多樣性的內(nèi)容。    三、方法的設(shè)計(jì)    這一步是課程設(shè)計(jì)最具體的一環(huán)。即采用什么方法途徑與活動(dòng)方式，什么時(shí)候和怎樣進(jìn)行，程序步驟如何？如何組織活動(dòng)過程等等，從而使幼兒獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。不同的敦育目標(biāo)和內(nèi)’容，適用于不同的方法，方法的選擇設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮幼兒實(shí)際以及環(huán)境材料等條件，加以靈活選用，合理結(jié)構(gòu)。沒有固定不變普遍適用的方法。教師應(yīng)對(duì)整個(gè)課程設(shè)計(jì)有清晰的思路和正確的觀念，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)教育內(nèi)容和教育對(duì)象的了解，發(fā)揮能動(dòng)創(chuàng)造性，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。應(yīng)注意選擇既適應(yīng)于內(nèi)容又富于吸引力的活動(dòng)方式，同時(shí)認(rèn)真考慮和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程開展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使教育活動(dòng)順利進(jìn)展。    四、課程評(píng)價(jià)    課程的設(shè)計(jì)從擬訂目標(biāo)選擇內(nèi)容，到活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及計(jì)劃的實(shí)施，不一定都能產(chǎn)生實(shí)際教育效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為此，就須對(duì)課程作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這是完整課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個(gè)要素，是使教育過程連續(xù)不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)課程不斷創(chuàng)新、完善，教育效果逐步提高的重要環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)是否合理，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)課程加