卞澤源今天帶來了一盒大蛋糕，我說：“哦，小卞你今天過生日啦?” 小卞說是昨天過的生日，”那你今天把蛋糕帶來是和大家一起分享的嗎？”他很爽快的說：“是。”上午由于時間關系我們沒有把蛋糕分給幼兒吃，而小卞整個上午一直關注老師的動態(tài)。到了下午點心活動時，我端出蛋糕，告訴小朋友是卞澤源小朋友昨天過生日的，他把蛋糕帶來給大家一起分享，我們一起謝謝卞澤源，小朋友們激動地說：謝謝卞澤源，祝你生日快樂。這時，我先對小卞說：“老師先把上面的水果給你吃吧。”小卞說：“和小朋友一起吃吧。”我及時表揚了小卞。然后小朋友們一起快樂地吃起蛋糕來。

　　任何一種行為習慣的養(yǎng)成都需要通過反復的行為訓練，所以經(jīng)過一學期的分享行為的培養(yǎng)，我班孩子已經(jīng)懂得了又玩具、食物等就要和大家一起分享，這樣大家就可以一起獲得快樂。小卞也已經(jīng)懂得了分享的意義，并付諸與行動。在日常教學活動中，我們經(jīng)常有意識地創(chuàng)設一些情境，讓幼兒去面對一些有關分享的矛盾，在試著去解決問題的過程中獲得經(jīng)驗。在主題活動結束后，讓所有的小朋友一起來分享我們的成果和快樂。