通常新生入園的時(shí)候，或者換新環(huán)境的時(shí)候，對(duì)于孩子來說，他們面臨離開自己熟悉的環(huán)境和親人，還要改變一些以往的生活習(xí)慣，心中難免會(huì)產(chǎn)生不安全的感覺。作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)相互配合，共同幫助孩子分離焦慮，讓他們順利地度過入園關(guān)。

　　一、孩子入園前后，孩子生活環(huán)境中的親人及他人，必須步調(diào)一致地引導(dǎo)孩子入園，讓孩子從大人的談話中明白：我已長(zhǎng)大，白天必須上幼兒園，跟老師、小朋友在一起，幼兒園里快樂多。

　　二、新生家長(zhǎng)與老師多溝通，讓老師及時(shí)了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好，家中的生活環(huán)境。幫助孩子消除對(duì)老師的陌生感，使孩子喜歡與老師交往，達(dá)到師生感情融洽的目的。

　　三、家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到孩子入園前期，哭鬧、不習(xí)慣新環(huán)境，隨時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒，有的甚至產(chǎn)生恐懼心理，或體質(zhì)一時(shí)好象下降，都是很正常的事。家長(zhǎng)要不憂愁、不打罵、不溺愛，及時(shí)向老師匯報(bào)孩子的情況，同時(shí)表明家人的立場(chǎng)："你不上幼兒園，全家人都不高興。"沒有特殊情況，堅(jiān)持每天送孩子入園，老師會(huì)按時(shí)給孩子吃藥，給予孩子特殊的照顧。對(duì)"依戀親人哭吵不止"的孩子，在情感方面，一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)與孩子保持一定的距離，不要過分親熱，讓孩子接受老師對(duì)自己的親撫，去感受幼兒園猶如家庭般的溫暖，從而擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡上幼兒園。

　　四、經(jīng)常詢問孩子："今天在幼兒園跟小朋友玩了什么？老師教了什么？自己做了什么？......"即使表?yè)P(yáng)孩子在幼兒園的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)孩子學(xué)到的新知識(shí)、認(rèn)識(shí)的新同伴，表示驚訝，激發(fā)孩子明天還要去幼兒園的興趣。

　　五、孩子在幼兒園受到些小挫折，不能當(dāng)著孩子的面心疼不已，訴說其他孩子的不足，流露對(duì)老師的不滿。不要讓孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生消極心理，應(yīng)該讓孩子明白，受點(diǎn)小挫折不是什么大不了的事。同時(shí)可以向老師了解情況，處理好事情。

　　六、不論孩子的情緒怎樣，早晨送孩子入園后，不帶孩子在園玩耍逗留，及時(shí)將孩子交給老師，及時(shí)離園。孩子在園期間不來園探望孩子。下午可根據(jù)孩子的情緒穩(wěn)定程度，與老師取得聯(lián)系后提前來接，但早晨入園不能太晚。入園后孩子會(huì)在參與各項(xiàng)活動(dòng)中，在老師的關(guān)愛中，找到樂趣，停止哭鬧。

　　七、孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，鍛煉孩子各方面的能力，不讓孩子成為過分受保護(hù)型的孩子.

　　孩子，好比是我們捧在手心里的一塊玉，這塊玉需要我們家園雙方共同雕琢才能成為一塊寶玉，相信在我們家長(zhǎng)的共同合作下，定會(huì)為孩子創(chuàng)造更美好的未來。