教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而忽視幼兒的需要,也不把教師的意志強(qiáng)加于幼兒，而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師生關(guān)系。只有在這種安全、平等的環(huán)境中，幼兒才能自然的、真實(shí)的表現(xiàn)自己。

　　(二)、建立團(tuán)結(jié)協(xié)助的伙伴關(guān)系幼兒與幼兒之間的伙伴關(guān)系是影響其心理發(fā)展的一個(gè)重要社會(huì)性因素。幼兒間互相關(guān)心、幫助、文明禮貌、友好謙讓，在游戲中互相協(xié)商角色、互助交換玩具，這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，提高了幼兒游戲的主動(dòng)性、積極性。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒的情感教育和集體教育，建立互助、友愛、和諧的伙伴關(guān)系，使幼兒生活在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境中，在集體中獲得全面的發(fā)展。

　　(三)教師之間的真誠相待、友好合作，是幼兒最好的榜樣教師的形象潛移默化的影響幼兒的活動(dòng)情緒和積極性。真誠合作、互相尊重的教師之間的關(guān)系，是幼兒建立友好同伴關(guān)系的榜樣。這些都是幼兒游戲時(shí)，建立寬松、愉快的精神環(huán)境的準(zhǔn)備，因而，教師要以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立榜樣，教師要做到行為規(guī)范、舉止端正、語言文明、態(tài)度自然、動(dòng)作輕柔、著裝大方。

　　心理環(huán)境較之于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更重要，其任務(wù)也更艱巨。平等、和諧、愉悅的心理環(huán)境，是激勵(lì)幼兒與周圍人、事、物相互作用保證。然而，我們也不可忽視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。它與心理環(huán)境同樣重要，這兩者是相互聯(lián)系、相輔相成的，兩者缺一不可，最終的目的都是為了讓幼兒在游戲中玩的輕松、愉快、玩的有價(jià)值，讓他們?cè)谝粋�(gè)民主、平等、和諧的開放性環(huán)境中健康成長(zhǎng)！