通過學習我了解了什么是"大能力"以及培養(yǎng)幼兒"大能力"的重要性。

　　能力 ,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件. 能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征.，能力總是和人能否完成一切活動相輔相成的.……"大能力"是指"自理、自主、傾聽、動手、 語言表達等等"，我在小班的教學中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都不會傾聽。下面簡略談談我在教學中如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，讓他們會聽、會說并會用語言交流思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語言的基礎�？梢�，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是非常重要的。那么，幼兒傾聽能力具體包括哪些方面呢？

　　1、幼傾兒聽能力的具體內容

　　幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：

　　專注性傾聽，集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動作，思維能跟著老師走等)。

　　辨析性傾聽，分辨不同內容(如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽。

　　理解性傾聽，掌握主要內容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等)

　　傾聽是幼兒最早掌握的言語活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒語言、思維十分有益。

　　然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、.不重視傾聽能力的培養(yǎng)

　　許多家長認為聽力是與生俱來的，只重視孩子的大腦開發(fā)，給孩子準備了很多關于大腦開發(fā)早教的課程。遇到孩子插嘴或不專心傾聽，只會訓斥、責備孩子。

　　訓斥、責備的式則使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是成人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。

　　2.幼兒的身心發(fā)展特點的局限

　　受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。

　　3、以身作則，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

　　父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的重要他人。成人的言行舉止對幼兒產生很大的影響。有些成人在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習得了他們的不良行為�；顒訒r我注意培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，并以身作則。 在帶領幼兒開校會時，我總是聽的非常認真，從不和其他教師小聲交談。

　　總之培養(yǎng)幼兒的"大能力"需要老師和家庭的共同努力。