一切美的東西基本都是在嬌嫩的時(shí)候容易屈服，容易形成，但是到了長(zhǎng)硬以后就很難改變，所以，抓住幼兒的關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，就會(huì)有可喜的收獲，我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：人類的動(dòng)作十分之九十習(xí)慣而這種習(xí)慣有大部分在幼年養(yǎng)成的，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其害。

　　對(duì)于一個(gè)班級(jí)，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒成長(zhǎng)和教師組織的一日活動(dòng)的質(zhì)量，如果沒(méi)有良好的教育，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)要花費(fèi)精力來(lái)維持秩序而覺(jué)得勞累，從而影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于小班而言，建立良好習(xí)慣會(huì)顯得更為重要，因?yàn)橛變簭募彝ゲ饺胗變簣@，由于環(huán)境變化和心理的不適應(yīng)，我們要教會(huì)幼兒如何在幼兒園生活，學(xué)習(xí)午睡等，就要建立良好的常規(guī)，我認(rèn)為，在小班常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理應(yīng)做到管而不死，活而不亂，亂而有度，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康，快樂(lè)，和諧的發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼的主動(dòng)性。

　　下面我主要針對(duì)如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成中談?wù)勗趯?shí)際生活中的實(shí)施。

　　一．平時(shí)多留心，觀察孩子的行為，時(shí)刻提醒幼兒糾正不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二．在督促檢查的過(guò)程中，注意保護(hù)幼兒的自尊心，采取提醒的語(yǔ)言。

　　三．奇妙運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，使幼兒產(chǎn)生一種動(dòng)力，我們班40名幼兒，大多數(shù)都是獨(dú)生子，由爺爺奶奶帶大獨(dú)立性很差，更別提良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的大轉(zhuǎn)變，在家都是幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn)，到了幼兒園是集體生活，也得自己動(dòng)手吃飯，所以有些幼兒就不適應(yīng)，因此抓住幼兒喜歡故事的特征，給他們講一些有針對(duì)性的故事，并做一些簡(jiǎn)單的提問(wèn)，在歡聲笑語(yǔ)中孩子們把理論和實(shí)踐達(dá)成統(tǒng)一。

　　一．午睡

　　幼兒從生下來(lái)就開(kāi)始睡覺(jué)，但是幼兒在幼兒園午睡許多人可能會(huì)認(rèn)為松口氣了，他們睡他們的吧！其實(shí)不是，這里學(xué)問(wèn)很深的。

　　1.提高警惕，防患于未然

　　孩子年齡小，發(fā)病突然，教師午睡時(shí)隨時(shí)認(rèn)真的觀察幼兒午睡，關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。

　　例如：幼兒午睡以后蓋被子蒙住頭，而且個(gè)別幼兒好動(dòng)，好奇不知深淺，常常隨心所欲，無(wú)所畏懼，特別在睡前和睡醒后耐不住安靜，在老師不注意偷偷玩玩具，要不就說(shuō)話、亂動(dòng)因此，教師時(shí)時(shí)刻刻不得松懈。

　　2.及時(shí)調(diào)查，觀察。

　　3.因人而異，實(shí)施不同的教育方法。

　　榜樣示范法:根據(jù)幼兒"喜歡模仿，受表?yè)P(yáng)"的特點(diǎn)，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。

　　例如:我班的部分孩子不喜歡吃海帶，面對(duì)這一問(wèn)題我給他們講故事，讓他們知道海帶對(duì)人體的好處，另一方面故意聞聞?wù)f："哇！多想��！并做得很陶醉，很想吃的樣子，老師最愛(ài)吃海帶，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立榜樣。

　　遞增的方法：有些幼兒從不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)很難，對(duì)這類幼兒采用此方法。

　　實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)法：對(duì)于偏食、漏飯、剩飯的幼兒哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)給予鼓勵(lì)發(fā)給孩子笑臉或者紅花，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒改掉不良習(xí)慣。

　　二．培養(yǎng)幼兒課堂上的良好習(xí)慣

　　幼兒的天性好動(dòng)，更不用說(shuō)坐姿如何。

　　1、上課不到10分鐘，他們就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、缺乏獨(dú)立解決事情的能力，在孩子心中教師的地位最高，來(lái)時(shí)就是這樣做的，可見(jiàn)，幼兒把教師當(dāng)做自己最直接的榜樣，教師的一言一行產(chǎn)生著潛移默化的影響，因此，教師時(shí)刻以身作則，為幼兒樹(shù)立正確的榜樣，在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒的生活習(xí)慣養(yǎng)成。

　　總之，幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要生活中持之以恒，實(shí)踐和強(qiáng)有力的措施融為一體，只有這樣才能強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。