可見(jiàn)家園溝通意義非凡，他首先體現(xiàn)在化解矛盾，比如說(shuō)有的家庭和幼兒園教育方式不一致，有的人覺(jué)得幼兒教師太舒服，對(duì)待老師認(rèn)識(shí)有偏差（老師的媽媽接孩子說(shuō)老師很輕松，早晨微笑的領(lǐng)進(jìn)去，下午微笑的送出來(lái)，多輕松呀，其實(shí)她們看不到我們工作中的瑣碎和辛苦，所以就有了偏差）；還有的孩子容易混淆想象和現(xiàn)實(shí)，這一類(lèi)問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)，我不多講；還有孩子發(fā)音不清楚也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，例如有個(gè)孩子名叫王寶膽，結(jié)果有個(gè)孩子發(fā)音不清楚總是喊他"王八蛋"，他媽媽不愿意了，找到幼兒園里，聽(tīng)老師一解釋才明白是那個(gè)孩子發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。

　　其次體現(xiàn)在獲得理解，例如孩子如果不遵守規(guī)則，教師在視線(xiàn)范圍內(nèi)隔離半分鐘了，你要提前和家長(zhǎng)溝通，如果沒(méi)有提前溝通，孩子回去一說(shuō)，可想而知，這又是個(gè)誤會(huì)。

　　好的家園溝通還可以增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的感情，相信有許多老師現(xiàn)在和家長(zhǎng)由不認(rèn)識(shí)、發(fā)展到彼此說(shuō)是非，最后發(fā)展到好朋友。

　　促進(jìn)發(fā)展這里包括三個(gè)方面：幼兒的發(fā)展，教師的發(fā)展(教師要不斷修正教育方法，也就是終身學(xué)習(xí)，由工匠性向開(kāi)拓性發(fā)展，做新時(shí)代創(chuàng)新型教師，最后它還可以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展

　　我在這里總結(jié)一下：溝通出成果，交流是生產(chǎn)力。

　　家園溝通意義重大，所以每個(gè)人都得行動(dòng)起來(lái)，也就是下面介紹的家園溝通"我"在行動(dòng)，這里的我不是單指"我"一個(gè)人，是包括幼兒園所有人，看門(mén)的老大爺也不例外，包括四個(gè)方面：哪個(gè)思想引領(lǐng)思想（用我們的思想引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的思想），深度決定速度（我們了解了理念的深度以后，能加快家長(zhǎng)配合的速度），部分帶動(dòng)整體（不可能所有的家長(zhǎng)都能認(rèn)可你的教育理念、方法，但是會(huì)有一些家長(zhǎng)能提早認(rèn)識(shí)到并能跟隨我們的理念，所以我們就用這批家長(zhǎng)來(lái)影響剩下的家長(zhǎng)，有時(shí)候家長(zhǎng)的觀點(diǎn)比我們更有說(shuō)服力），單向變?yōu)殡p向（由我們一方面的灌輸，發(fā)展為家長(zhǎng)和幼兒園的雙向配合，這樣更能促進(jìn)孩子的發(fā)展，也就避免了五加二等于零的現(xiàn)象）

　　"我"在行動(dòng)，首先看一下"我"要說(shuō)什么，里面有兩個(gè)要素;工作要用心，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持。先說(shuō)工作要用心：比如說(shuō)接送時(shí)間延長(zhǎng)性（家長(zhǎng)接晚了，我們可以等一等）空間廣延性（我們的教育不要只局限在幼兒園內(nèi)，可以延伸到我們的社區(qū)），性質(zhì)瑣碎性（我們幼兒園的工作是瑣碎的，包括孩子的吃喝拉撒睡，但是每個(gè)活動(dòng)都做到用心，確實(shí)非常不容易的,下面我就主要說(shuō)一下如何在幼兒園的一天瑣碎工作中做到用心）

　　首先是孩子入園，我們要做到入園三問(wèn)候：1、見(jiàn)到寶寶和家長(zhǎng)主動(dòng)打招呼2、評(píng)價(jià)孩子細(xì)微變化（穿新衣服）3、問(wèn)候?qū)殞毶眢w狀況。

　　情緒四呵護(hù)，孩子每天的情緒非常重要，孩子情緒表現(xiàn)一般有四種類(lèi)型：1、例行公事型，這類(lèi)孩子每天早上都要哭一會(huì)，哭完自己就沒(méi)有事了2、發(fā)泄型

　　3、默默哭泣型，這類(lèi)孩子往往心里沒(méi)有安全感，不敢大聲哭4、突然哭鬧型，玩著玩著突然哭開(kāi)了，這類(lèi)孩子可以運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力的方法來(lái)緩解他的哭鬧情緒

　　說(shuō)到進(jìn)餐家長(zhǎng)也是非常關(guān)注的，孩子有沒(méi)有吃飽？我們幼兒園提倡科學(xué)喂養(yǎng)，就是進(jìn)餐五幫助：1、教會(huì)寶寶進(jìn)餐方法2、提醒寶寶飯菜嚼細(xì)再咽下3、教師要耐心喂飯，不要催孩子過(guò)于快的吃完飯4、吃不飽時(shí)再向老師要（舉手說(shuō)老師我還想要什么什么，舉例一個(gè)孩子吃完飯敲桌子示意添飯，教師可以裝作聽(tīng)不見(jiàn)，最里面不斷重復(fù)著說(shuō)那個(gè)寶寶不夠的話(huà)請(qǐng)舉手告訴我，知道那個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)他的方法不對(duì)自覺(jué)地改正過(guò)來(lái)，教師再去給他添飯，并且要表?yè)P(yáng)他）5、擦拭散落在衣服上的飯粒。

　　喝水四關(guān)注：1、幫助寶寶接半杯水2、試試水的溫度3、幫助寶寶全部喝完4、放回水杯，檢查脖子衣領(lǐng)有沒(méi)有濕。

　　洗手九提醒:1挽袖子2、輕輕打開(kāi)水龍頭，水龍頭上都有標(biāo)志線(xiàn)，不能超過(guò)標(biāo)志線(xiàn)3、打肥皂，搓出泡泡4、手指朝下洗小手，大家想想，如果手指朝上洗手，水就會(huì)順著流到我們的袖子里，孩子的秋衣就會(huì)濕了5、洗完小手甩三下6、用毛巾擦干手7、擰開(kāi)瓶蓋，抹香香8、整理衣服9、摸摸寶寶衣袖有沒(méi)有讓水打濕，如果濕了及時(shí)給孩子更換衣服。