各位老師，下午好！今天我和大家交流的書目是《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》。一聽到英文，可能很多老師就覺(jué)得這本書只和英語(yǔ)老師有關(guān)，其實(shí)我買這本書的初衷，也是希望能了解如何更好的教學(xué)，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)靈敏度！仔細(xì)品讀，才發(fā)現(xiàn)書中滲透更多的是家庭教育對(duì)孩子的英文培養(yǎng)的重要性！在座的各位爸爸媽媽，或者準(zhǔn)爸爸媽媽們，你們希望自己的孩子能有不錯(cuò)的英文水平嗎？你們是不是在為什么時(shí)候給孩子上英語(yǔ)培訓(xùn)班而發(fā)愁呢？？那么各位家長(zhǎng)和老師們，不防休息片刻，聽我一說(shuō)，說(shuō)不定也能有所啟發(fā)！首先聽我來(lái)講個(gè)真實(shí)的小例子！

　　"我有一個(gè)兒子一個(gè)女兒！兒子4歲時(shí)，將美國(guó)小學(xué)二年級(jí)程度的300字英文故事書，一字不漏地朗誦了出來(lái)。女兒7歲時(shí)，用英文講了30分鐘自己即興編出的故事，讓弟弟聽的興味盎然。聽完31卷共49小時(shí)的《哈利波特》錄音帶之后，念小學(xué)四年級(jí)的女兒開始閱讀700多頁(yè)的英文版第五集。"聽到這里，老師們是否覺(jué)得有點(diǎn)不可思議？700多頁(yè)的英文原版書籍，相信包括我在內(nèi)的很多英語(yǔ)老師都有些吃力，卻被一個(gè)四年級(jí)的小女生做到了！那么這兩個(gè)孩子肯定是在英語(yǔ)國(guó)家長(zhǎng)大的吧？其實(shí)不然，他們和我們一樣，生活在一個(gè)非英文的環(huán)境中！那么他們是如何做到的呢？？此時(shí)此刻，在座的各位家長(zhǎng)是否對(duì)我的下文有了些興趣呢？？

　　上述的例子絕不是學(xué)習(xí)奇跡，而是親子教育實(shí)踐家汪培珽女士的親身體驗(yàn)。畢業(yè)于美國(guó)紐約圣約翰大學(xué)的MBA汪培珽女士，在銀行工作九年之后，毅然決定成為全職媽媽，用心陪伴一列兒女成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)了許多好方法，并將她親身的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)整理，與各位家長(zhǎng)分享。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)，她是如何培養(yǎng)孩子的英文耳朵的！

　　其實(shí)整本書概括的來(lái)說(shuō)，就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)從小就要給孩子念英文故事書，越早越好，而且最好是一本中文，一種英文進(jìn)行1:1的搭配，"只要持續(xù)地念故事書給孩子聽，就能讓孩子聽英文像漢語(yǔ)一樣輕松，并循序漸進(jìn)養(yǎng)成說(shuō)、聽、寫的穩(wěn)定實(shí)力！"學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，確實(shí)要遵從"聽，說(shuō)，讀，寫"的順序，這樣的順序其實(shí)是最自然和孩子最能接受的，而且是潛移默化的順序。對(duì)母語(yǔ)不是英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，顯得非常重要，并且通過(guò)這樣的方式，更能帶給孩子滿滿的愛(ài)、溫暖和心靈收獲！

　　所謂的英文故事書，也就是外國(guó)原版的英文故事書，這些原版的書，怎么說(shuō)都比我們自己的英文強(qiáng)多了，不論是在句型、語(yǔ)法或詞匯等各方面。我們照著念，念多了，孩子自然就能學(xué)會(huì)這種語(yǔ)言，沒(méi)有一百分、也有七十分，不是嗎？那么我們應(yīng)該怎樣念給孩子聽呢？其實(shí)每個(gè)階段的要求和方法都是不一樣的，這里我就簡(jiǎn)單的講講幼兒階段！

　　幼兒階段適合的方式是"一句英文，一句中文"。就好象自己是一位英文口譯員一樣，有人說(shuō)了一句英文，你馬上將之翻成中文說(shuō)出來(lái)，只是兩個(gè)角色都是由自己擔(dān)任。

　　"Danny is in a hurry。"Danny走得匆匆忙忙。因?yàn)槔L圖中，小男孩就正在走路。

　　"I am six years old today。"Danny said。Danny說(shuō)，我今年六歲了。

　　1.英文部分照書念，維持原汁原味。當(dāng)然英文能力很好、不怕教錯(cuò)孩子的父母，不在此限之內(nèi)。

　　2.中文翻譯的部分，很重要的原則是，不要拘泥英文的逐字翻譯，先了解整句的意思，再用國(guó)語(yǔ)說(shuō)出來(lái)就好。

　　盡量口語(yǔ)、自然，不要讓孩子疑惑：爸媽怎么國(guó)語(yǔ)說(shuō)的怪怪的，好象在用外國(guó)人的的語(yǔ)言邏輯在說(shuō)國(guó)語(yǔ)。。

　　例如"I am six years old today。"Danny said。變成"我今年六歲了。Danny說(shuō)" 是不是有些別扭？國(guó)語(yǔ)都說(shuō)起來(lái)別扭不好聽，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤其剛起步的階段，可能比較不容易引起孩子對(duì)故事的興趣。

　　3．除非孩子主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，不然，一句英文，一句中文，再換下一句，盡量不要在中文翻譯之后，又自行的加一大堆的國(guó)語(yǔ)解釋。 因?yàn)橐痪溆⑽�，一句中文，�?jīng)大量的閱讀和比對(duì)之后，孩子自然就會(huì)習(xí)得第二種語(yǔ)言�？墒�，如果我們?cè)诜�譯之后，又自行加了與原文無(wú)關(guān)的字眼，孩子可能無(wú)法正確比對(duì)，也減低了這個(gè)方法的效果。