在生活學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣,接納和支持幼兒的興趣和觀點(diǎn)會(huì)使幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒原本也是最誠實(shí)、最尊重客觀現(xiàn)實(shí)的,在心理安全的環(huán)境中，幼兒會(huì)根據(jù)自己對(duì)事物的真實(shí)感受作出回答和解釋。因此，在幼兒的回答與教師預(yù)想的結(jié)果不同時(shí)，教師要尊重并努力尋求幼兒的真實(shí)認(rèn)識(shí)及其來源，支持和鼓勵(lì)幼兒的探究。孩子入園后，與教師交往的時(shí)間比同父母交往的時(shí)間還長，這樣就造成了幼兒對(duì)教師的情感依賴，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句表揚(yáng)的話都使孩子的心靈受到很大的觸動(dòng)，所以我們對(duì)待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細(xì)致、關(guān)懷備致。耐心教會(huì)幼兒面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，關(guān)鍵是順其自然，順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力，幼兒能獨(dú)立完成的一定使其獨(dú)立完成，使其持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會(huì)造成幼兒的依賴思想，要讓幼兒在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)挫折學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

　　孩子們是祖國的未來,日后擔(dān)負(fù)起建設(shè)偉大祖國繁榮昌盛,富國強(qiáng)兵的大任,所以幼兒的啟蒙教育，是落實(shí)"科教興國"戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，絕對(duì)不能忽視。所以在今后的教育中，我將義不容辭地立足實(shí)際,結(jié)合教案課程,科學(xué)地開展啟蒙教育工作,把幼兒園當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用心聆聽孩子的心聲，呵護(hù)孩子的成長，在啟蒙教育這片田園里做一個(gè)科學(xué)的園丁，默默地耕耘，積極去探索,使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進(jìn)步,為了把祖國的花苗培育成絢爛多彩的花朵,奉獻(xiàn)出無悔的青春。