在幼兒階段，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力是最重要的，也是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在幼兒的社會(huì)生活中，主要的表達(dá)方式就是口語(yǔ)表達(dá)。所以幼兒園的語(yǔ)言教育有著重要的作用。

　　幼兒階段語(yǔ)言教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)隨著幼兒園活動(dòng)形式的日益增多，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)逐漸走出單一的模式，教學(xué)內(nèi)容以及形式精彩紛呈�！毒V要》中也對(duì)語(yǔ)言教育提出了一些新的要求，強(qiáng)調(diào)兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。已經(jīng)不僅僅是以前那種只要學(xué)會(huì)就可以，必須要運(yùn)用到實(shí)處。人類語(yǔ)言的最終目的是為了交流，交流重要的因素是表達(dá)。在幼兒階段，孩子不會(huì)寫字，所以重要的交流方式就是口語(yǔ)，所以口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力就是最重要的了，也是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，在幼兒的社會(huì)生活中，主要的表方式就是口語(yǔ)表達(dá)。所以幼兒園的語(yǔ)言教育有著相當(dāng)重要的作用。

　　一、自主學(xué)習(xí)，建立開放式的活動(dòng)氛圍

　　作為教師，她可以起到引導(dǎo)的作用，但絕對(duì)不能取代孩子在閱讀中的主體地位，孩子才是閱讀中的主體。在活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，只有重視幼兒的個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)，建立開放式的活動(dòng)氛圍，才能提高語(yǔ)言教學(xué)實(shí)效。

　　如我在早期閱讀《小青蟲的夢(mèng)》時(shí)，有"繭"這個(gè)字，我先讓孩子們看著圖畫說(shuō)說(shuō)"繭"是什么，有的小朋友說(shuō)"繭就是一團(tuán)棉花"，馬上就有小朋友指出"不是，不是"，那不是棉花又會(huì)是什么呢？小朋友們又七嘴八舌說(shuō)開了，又有小朋友舉手說(shuō)"繭是小青蟲自己織的網(wǎng)。"我一聽有那么點(diǎn)意思了，就指著圖片說(shuō)："繭是小青蟲自己吐的絲，然后它會(huì)鉆進(jìn)去，把自己也包起來(lái)，但是你們猜猜它為什么要把自己包起來(lái)呢？"小朋友看了看圖，大喊起來(lái)"它這樣就可以變成蝴蝶了"，所有的小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇特的變化。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)中，我盡量放手讓孩子們自己尋找問(wèn)題的答案，經(jīng)過(guò)思考討論得來(lái)的知識(shí)，比老師強(qiáng)硬的灌輸要記憶深刻得多。

　　二、注重情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　"興趣是最好的老師"，因?yàn)橛信d趣就會(huì)容易學(xué)習(xí)。幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容淺顯、易懂，貼近孩子們的生活，孩子們喜歡閱讀，怎樣在教學(xué)中使孩子們保持興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？關(guān)鍵是教學(xué)形式要多樣化，要注重孩子的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)言活動(dòng)中，我經(jīng)常采用講一講，讀一讀、演一演、畫一畫等形式，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子們欣賞動(dòng)聽的故事，體會(huì)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，應(yīng)用他們已有的情感體驗(yàn)去領(lǐng)會(huì)故事和詩(shī)歌中的意境。

　　如詩(shī)歌《樹媽媽的信》這一活動(dòng)中，我讓孩子們看著美麗的落葉圖片，聽著優(yōu)美的音樂(lè)，扮演樹媽媽和樹葉寶寶，小朋友們一邊高興地做著樹葉飄落的樣子，一邊朗讀美麗的詩(shī)文，當(dāng)樹葉寶寶落在屋檐上的時(shí)候，會(huì)有一些小朋友喊到"秋天來(lái)了，秋天來(lái)了"。當(dāng)樹葉寶寶落在田野里的時(shí)候，又會(huì)有一些小朋友喊到"秋天來(lái)了，秋天來(lái)了"當(dāng)樹葉寶寶落在小朋友的手里時(shí)，全班的小朋友一起喊到"秋天來(lái)了，秋天來(lái)了"。一篇優(yōu)美的詩(shī)歌通過(guò)表演，小朋友們很快就理解了詩(shī)意，并且朗誦了下來(lái)，一點(diǎn)也不覺得困難，整個(gè)活動(dòng)小朋友們都興趣盎然，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，很好的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)中注重孩子的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣，才能有效提高教學(xué)效果。

　　三、開展實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)實(shí)效

　　語(yǔ)言活動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒學(xué)到的知識(shí)是有限的，要擴(kuò)大孩子們的視野，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，就要提倡開展語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到大自然中去接受新的知識(shí)，這樣才能提升教學(xué)實(shí)效。

　　如《樹媽媽的信》這一活動(dòng)，剛開始很多孩子還沒有仔細(xì)觀察過(guò)秋天樹葉的顏色會(huì)變黃以及慢慢掉落這一自然現(xiàn)象，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，最好的方法就是讓孩子們自己去看看，我讓孩子們回家后到馬路上、到小花園里看看大樹都變成什么樣子了，樹葉還在嗎？如果沒有看看樹葉都去哪里了？并且撿回各種落葉。小朋友們對(duì)這個(gè)作業(yè)可感興趣了，晚上回家時(shí)全拉著家長(zhǎng)去撿去觀察。第二天，我讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到的情形并展示出自己撿到的落野，然后帶小朋友動(dòng)手制作落葉標(biāo)本和書簽。小朋友在我的帶動(dòng)下，小心翼翼地進(jìn)行制作，當(dāng)一個(gè)個(gè)精美的落葉標(biāo)本和書簽完成后，小朋友們可高興了，舉著自己的作品給我看。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，不僅使孩子們知道了很多秋天樹要落葉的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了"變廢為寶"，也使孩子們更加深刻的理解了這首詩(shī)歌。