1、善編兒歌，快樂識字

　　兒歌朗朗上口.生動有趣。教師可以根據(jù)漢字的特點.編一些簡單易懂的兒歌.讓學生通過兒歌對漢宇產生直觀形象，一旦做好了就牢牢記住。在誦讀兒歌中，學生也會享受到學習的快樂。比知教學心字時，筆考利用心字特點編一首兒歌:一灣水，三條魚，一條水中央，還有兩條一左一右兩邊.這樣學生很快此記住了"心"字。又如學習問字.這時小朋友已經學過門，字和口字.筆者就設計一個讓小朋友自己編兒歌的環(huán)節(jié)。他們開始積極動腦筋.兒歌也五花八門、饒有趣味。

　　比如有的小朋友這么編:"門字里面一張嘴，想問們兒幾時開.;還有的小朋友編:"小小娃.進門來，張口就問飯熱沒?'(評:富有童真》學習"草字的時候，筆者也讓小朋友們己編編兒歌.有的學生就說"早上長青草.我說它真好，把它給小早(斑上一同學一名)，小牛夸我好!"從編兒個進行識字教學中，筆者不但讓學生感受到學習的快樂，自己也體會到了教學的快樂。在教學相長中，筆者認為:作為教師，不能小看小朋友的想象力，有時把學習的主劫權交還給他們。課堂會有與眾不間的學習效果。

　　2、利用聯(lián)想.拓展識字

　　聯(lián)想，把有相似性的幾種物聯(lián)系在一起的一種思維方式，小學生的聯(lián)想力很豐富，隨著認識的字越來越多.就可以利用聯(lián)想這種方式，一方面拓展識字量，另一方面也復習舊知識。例知學習"情"字的時侯，學生已經學過了"請，、"睛"、"清，、"蜻"這幾個字。于是，筆考在教學的時候.此讓學生進行聯(lián)想，讓他們在學習新知識的時候回憶舊知識。同時.出示兩個自編兒歌:"蜻蜓停在清水上.眼蜻脈脈看著你，請你莫要高聲唱.情真意切護蜻蜓。""青青蟲兒足蜻蜓。目光清清是眼睛，有水那是水清清，有言則是文明請.有心那是真感情。

　　再學習"仙"字的時候.讓學生聯(lián)想這么一格畫面:.有一個人住在一座山，這座山連帥起伏.云霧繚曉.這個人如閑云野鶴自由自在。學生從這個聯(lián)想中.不但形象地記住"仙"字的字形，還體會到"仙"的內在含義:一種自由自在的得通成仙伏態(tài)。聯(lián)想識字法在識字教學中有重要的作用，教師可以利用聯(lián)想法對所學過的漢字進行歸類，這樣可以讓學生更牢固地記住漢字的音、形、義.懂得區(qū)別不同漢字的用法。