C. 都是為了減少某種行為      D. 都是為了控制某種行為的出現(xiàn)頻率
122. 幼兒情緒愉快時會主動爭取講話，情緒不佳時，老師請他講，他也不愿開口。這說明情緒對幼兒心理活動的（      ）。
A. 感染作用          B. 信號作用          C. 調(diào)節(jié)作用           D. 動機作用
123. 班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)主要強調(diào)了（      ）的作用。
A. 直接強化          B. 替代強化          C. 自我強化           D. 內(nèi)部強化
124. 個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（      ）。
A. 品德              B. 道德              C. 個性               D. 人格
125. 感覺屋子里吵鬧而暫時離開，這屬于（      ）。
A. 感覺適應(yīng)          B. 積極強化          C. 消極強化           D. 感覺對比
126. 有個小朋友可以背誦唐詩和數(shù)數(shù)，但是不能正確回答“三山問題”。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，該小朋友的認知水平處于（      ）階段。
A. 感知運動          B. 前運算           C. 具體運算           D. 形式運算
127. 皮亞杰研究兒童道德認知發(fā)展所采用的主要方法是（      ）。
A. 角色扮演法         B. 道武漢大學(xué)生兼職網(wǎng)德兩難故事法    C. 對偶故事法        D. 移情訓(xùn)練法
128. （      ）采用道德兩難故事法研究道德發(fā)展，提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。
A. 皮亞杰            B. 艾森伯格          C. 弗洛伊德           D. 科爾伯格
129. （      ）認為兒童心理的發(fā)展完全是外界影響的被動結(jié)果。
A. 華生              B. 皮亞杰            C. 維果茨基           D. 弗洛伊德
130. 品德是一種（      ）。
A. 社會現(xiàn)象          B. 意識形態(tài)          C. 道德準則           D. 個體心理特征