所謂的環(huán)境，廣義地講即一切可以影響孩子生長和學習的各種環(huán)境。即學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境 。凡是對孩子在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，都可稱為教育者。家庭是一個人受教育的重要場所，父母是子女最初和經(jīng)常的教育者。俗話講：" 父母是孩子的第一任教師".可見，家庭環(huán)境對孩子的心靈最能產(chǎn)生大的影響，是最直接的主要環(huán)境。社會教育中的學校環(huán)境和社會環(huán)境，也同樣會對孩子的身心發(fā)展起到或大或小的影響，我們同樣要加以重視。所以說在對孩子的教育中，我們所指的各類環(huán)境，都應(yīng)當擔起各自的職責，采取正確的教育措施，以使孩子健康快樂的成長。

　　人一生下來，就受著環(huán)境的影響，在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。

　　就家庭環(huán)境來講，良好的家庭氛圍，會給孩子營造一個溫馨的環(huán)境，反則，會給兒童的成長造成很大的影響。如在我剛參加工作初，我曾遇到過孩子，在我眼中，他是一個不愛說話，不愛表現(xiàn)自己，在課堂上回答問題不積極的孩子，他的成績非常的不好，究其原因，原來，他的父親常年不在家，母親又是一個只顧打麻將，對自個收拾的花枝招展，孩子缺少父母親的盡心照顧，孩子在這樣的家庭環(huán)境中，得不到父母的關(guān)愛，又得不到應(yīng)有的照顧，所以這個孩子的性格慢慢地形成了孤僻、膽小、不愛講衛(wèi)生、不寫家庭作業(yè)等等毛病。如果這個孩子沒有自覺的能動性，沒有人幫他，那么這個孩子的健康成長將令人擔憂。

　　我國古代教育學家荀子說："蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。……故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪避而近中正也。"這是強調(diào)社會環(huán)境對人的潛移默化的作用，要人們重視習染，是有其積極意義的。

　　我們都聽說過"孟母三遷"的故事，孟子的母親為了讓幼小的孟子接受好的社會環(huán)境，曾一度三遷住所。從這個故事，我們可以看出，社會環(huán)境對幼兒的影響。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。良好的社會環(huán)境，對幼兒的身心發(fā)展是巨大的。如：19世紀初，德國巴登大公國王子卡斯·豪瑟出生后，被爭奪王位的宮廷陰謀家將他同普通的嬰兒對換，3-4歲時，被關(guān)進黑暗低小的地牢里，他可以找到面包和水，但從未見過人，這樣一直到17歲，才被別人發(fā)現(xiàn)救了出來，但一看，他的身高只有144厘米，膝蓋已變形，目光呆滯，怕光，暗視覺特別敏感，聽覺、嗅覺比較靈敏，但不會談話，智力如同幼兒。他22歲時，遇刺身亡。經(jīng)解剖，他的大腦特別小，沒有蓋住小腦，這一事例，充分說明環(huán)境對人的發(fā)展提供可能性，但沒有一定的社會環(huán)境的影響，這種可能性決不會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。又如：在現(xiàn)如今科技飛速發(fā)展的今天，手機用戶幾乎泛濫，各行各業(yè)的都會擁有一部手機，就連小學生、中學生都擁有各自的手機，手機給人們帶來了極大的方便，但在方便的同時，卻也隱藏著好多不健康因素。eg:黃色網(wǎng)站，翻開一部可以上網(wǎng)的手機，輸入不健康詞匯、搜索，立刻就會搜索出好多黃色、淫穢的圖片、視頻，讓人十分反感，對于我們成年人來說，這種黃色、淫穢的圖片、視頻，帶給我們的危害較小，但卻給小學生、中學生的身心發(fā)展帶來很大的危害，好多未成年人犯罪都是因為在看了這些網(wǎng)站播放的黃色淫穢圖片而犯罪的，有的法官問他們，難道就沒有人發(fā)現(xiàn)你們在看這些東西嗎？他們說，都是背著父母、老師，在晚上偷偷看的，一步步走上了犯罪的道路，可以看到，社會環(huán)境對孩子的影響之巨大。

　　我們再來談一下學校環(huán)境。 學校環(huán)境對孩子的身心發(fā)展同樣也起著很大的作用，在學校中，孩子最長打交道的有老師和同學，好的老師可以改變一個人的一生，教師受社會的委托來教育學生，他有責任來教育好學生。他對學生的思想、學業(yè)、身體等是全面關(guān)心的，他有明確的教育目的、熟悉教育內(nèi)容、懂得教育這個轉(zhuǎn)化活動的規(guī)律和方法、自覺地促進學生按照一定的方向發(fā)展，但如果處理不當，學校環(huán)境也會對孩子造成大的傷害。

　　在電視上我無意中看到過一則真實的故事，因為在課堂上一個女生和另外一名學生說話被老師發(fā)現(xiàn)，老師罰那個首先說話的女生寫檢查，也許是老師處理不當，那個寫檢查的女生居然跳樓自殺，可見在學校環(huán)境中教師的一言一行一定要注意。在學校環(huán)境中還有一則因素同樣應(yīng)該引起我們的重視，那就是學生同學生之間的交往。在現(xiàn)如今的學校好多學生講名牌、攀比心理嚴重，"你的父母是什么官？""我的父母開的是什么車"相互攀比形成較惡劣的學校環(huán)境。如：有一名男孩家庭比較困難，父親是修車的母親是無業(yè)游民，兩人為了供孩子讀書都比較辛苦，但這名孩子所在的學校攀比現(xiàn)象十分嚴重，如果你家沒錢同學們都會看不起你，為了讓自己在同學面前站得住腳謊稱父親是外交官，母親是商人，吹噓的很厲害，他的謊言確實為自己贏得了好多面子，有名老師聽說他的父親是外交官，就給了他2萬元錢托他給自己的兒子找工作，他拿到了這筆錢卻幫不了老師，又不想讓同學拆穿，所以索性攜款逃跑，最終被警察抓走，鋃鐺入獄。

　　雖然說環(huán)境只是影響孩子身心發(fā)展的外因，單純的客觀環(huán)境不能決定一個人的發(fā)展和成就，生長在某種環(huán)境中的兒童就只能消極地成為某種樣子的人的"環(huán)境決定論"，是錯誤的，但也決不能忽視惡劣的環(huán)境對孩子成長的消極影響。孩子是祖國的未來，民族的希望，也是我們每個家庭的繼承者，讓自己的孩子健康成長就請給我們的孩子構(gòu)建一個和諧的社會環(huán)境吧！我們每個人都應(yīng)該一起努力。