一、背景說明

　　我們幼兒園是以音樂為特色，以優(yōu)美的音樂來陶冶幼兒愛音樂的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操的形成。因此我們在對幼兒進(jìn)行音樂教育時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂環(huán)境并開展活動。興趣是最好的老師，創(chuàng)造良好的音樂氛圍，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要前提。在幼兒園里我們注意創(chuàng)造一種美好的音樂氛圍，使幼兒自然而然，潛移默化地接受音樂的洗禮。這種氛圍是多方位的，可聽、可見、可感、可想，它對幼兒的身心起到一種熏陶、感染的作用�；顒邮覊Ρ谏蠏熘�高雅、優(yōu)美的音樂旋律圖譜，意境圖譜，并設(shè)立一個音樂角，在里面放置收錄機(jī)，以及有關(guān)的書籍、圖片和一些簡單的樂器等，讓它們成為幼兒感受音樂美的園地。在晨間活動或午間休息時，我們在鋼琴上彈奏（或放磁帶）與課堂內(nèi)容相吻合的曲子，使幼兒一進(jìn)入活動室便感到音樂的氣氛，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。優(yōu)美的音樂能陶冶幼兒愛音樂的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操的形成。因此我們在對幼兒進(jìn)行音樂教育時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂環(huán)境并開展活動。興趣是最好的老師，創(chuàng)造良好的音樂氛圍，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要前提。

　　音樂可以培養(yǎng)幼兒的想象力。對幼兒來講，音樂與游戲?qū)W習(xí)同等重要。音樂發(fā)展幼兒聽覺感受性，培養(yǎng)幼兒審美感知能力。通過唱歌、聽音樂可以提高幼兒對音樂特性的辨別力，幼兒會逐漸聽懂音樂，想象音樂意境、領(lǐng)會音樂的美。音樂教育還是感情教育，孩子在唱歌、欣賞音樂中，那和諧、明快、動聽的旋律，直接沁入孩子的心靈，使他們產(chǎn)生音樂形象，而幼兒在不知不覺美的感受中受到了教育。良好的音樂教育可以提高兒童的想象力、自我認(rèn)識能力，自我情感和自我表達(dá)能力。專家們指出，在孩子發(fā)展、成熟的關(guān)鍵時刻，讓他多聽音樂是很重要的現(xiàn)在用音樂促進(jìn)胎兒發(fā)育，胎兒音樂使生后1個月自小兒再聽到胎內(nèi)聽過的那個曲調(diào)時，手舞動起來，出現(xiàn)快樂的表情�？梢娪變旱囊魳方逃�是不可忽視的。

　　二、事件過程

　　實(shí)錄一：

　　在音樂游戲"小羊和狼"的開始階段，教師為了吸引幼兒、喚起其積極性為幼兒講述"小羊和狼"的故事。將小羊的善良與狼的兇狠這兩種情緒表情突出的表達(dá)出來以感染幼兒，喚起幼兒主動參與游戲的熱情。在中間進(jìn)行過程中的興趣重點(diǎn)放在創(chuàng)編動作上，啟發(fā)幼兒想象，假如你是"羊"、你是"狼"怎樣表現(xiàn)小羊溫順的性格和動作，學(xué)學(xué)狼準(zhǔn)備吃羊的兇狠表情及動作；再和周圍的小朋友編一編小羊合力打狼的情景和動作。在結(jié)束部分把幼兒的興趣指向互相欣賞、體驗(yàn)成功上。幼兒在自我表演和欣賞同伴表演中得到了發(fā)展、獲得了滿足感，教師進(jìn)一步鼓勵幼兒扮演兩種角色，用聲音表現(xiàn)不同的情緒情感，從而把興趣延伸到新的需求和期待中。幼兒自然而然表現(xiàn)出他們對游戲的理解和想象，所以通過音樂游戲激發(fā)興趣、表達(dá)情感是培養(yǎng)想象力的關(guān)鍵。

　　三、總結(jié)反思

　　音樂能啟迪和深化幼兒對美的感受能力,音樂和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動感的旋律會使幼兒感受到最強(qiáng)烈的審美享樂。幼兒自編的歌表演,興高采烈的舞蹈都是富有個性的新創(chuàng)意。在音樂欣賞和理解的教學(xué)方面,約瀚先生認(rèn)為這種活動在早期是不能與身體運(yùn)動相分離的,這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點(diǎn),他們更加關(guān)注動作和玩法,所以教師應(yīng)該用更富有幻想性,表現(xiàn)性和創(chuàng)造性的動作表演音樂主題,幫助引導(dǎo)幼兒感受音樂的運(yùn)動與靜止;上升或下降;堅(jiān)硬與柔韌;綿長與斷頓;沉重與輕巧以及旋律與節(jié)奏的各種重點(diǎn),變換所帶來的遐想和快樂。小魚游和大鯊魚音樂就會讓幼兒感受到音樂所能帶來的享受與想象。音樂對幼兒有極大的感染力,為培養(yǎng)幼兒的想象力創(chuàng)造了良好的條件。