節(jié)能減排、建設(shè)節(jié)約型社會，作為利國利民、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，如今已經(jīng)成為全社會的共識。幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)從幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點出發(fā)，以幼兒教育特有的方式響應(yīng)和踐行黨和國家的號召。具體就是，在日常的幼兒教育教學(xué)工作中，結(jié)合孩子們的興趣需要，因地制宜、因物制宜地開展節(jié)能減排的宣傳教育活動，以真實、生動的方式幫助孩子們理解什么是節(jié)能減排、節(jié)能減排有哪些好處，從而使節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境扎根于孩子的思想中，為他們將來能更好地實現(xiàn)人與自然的和諧共處奠定良好的基礎(chǔ)。

　　受年齡特點的影響，學(xué)齡前兒童所理解的節(jié)能減排，除了不浪費水、電，少開車減少對空氣的污染外，他們感受最深、也能親身參與進(jìn)來，且能運用于實際生活的，就是對廢舊材料的再利用。筆者將以廢舊材料在教育教學(xué)中運用為例，和大家分享我園節(jié)能減排工作的落實情況，以及在這一過程中幼兒的快樂發(fā)展。

　　一、進(jìn)入教室，廢舊亦為寶

　　幼兒園教師有個特點，就是特別愛收集各種生活中的材料，比如各種包裝、紙盒、瓶瓶罐罐，即便是出去旅游在海邊發(fā)現(xiàn)散落的貝殼，也要不辭辛苦地帶回來。這并不只是一種收藏愛好，而是出于職業(yè)的需要。教師們經(jīng)常把這些材料帶進(jìn)教室，和孩子們一起利用這些材料開展各種富有想象力的創(chuàng)造性活動。

　　1.在環(huán)境中利用廢舊材料支持幼兒發(fā)展

　　幼兒園的孩子是在玩中學(xué)、做中學(xué)的，創(chuàng)設(shè)游戲性、支持性、互動性的環(huán)境，是支持幼兒學(xué)習(xí)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的基本途徑。

　　比如，在新學(xué)期開始后，教師根據(jù)大班幼兒喜歡和朋友說"悄悄話"的需要，利用搬家時的大紙箱做了個"小屋子"放在活動區(qū)，被孩子們叫做"妙妙屋"。在這里他們既可以坐著面對面地說悄悄話，也可以站起來在黑暗中探索光影的奧秘，一時間，"妙妙屋"成了孩子們每天排隊等候也要來的地方(如圖1所示)。在這一過程中，孩子們的規(guī)則意識、科學(xué)探索精神、與人交往的能力和積極的情緒情感都得到了發(fā)展。

　　圖1 "時間到了，該我進(jìn)去了"

　　為了響應(yīng)國家節(jié)能減排的號召，同時更好地滿足幼兒的活動需要，各班開展了利用廢舊材料制作玩教具的活動。經(jīng)過教師的精加工，一些生活中的廢舊材料變成了色彩鮮艷、價值多元、操作性強(qiáng)且極具趣味性的活動材料(如圖2所示)。如"會發(fā)聲的瓶子"，可以讓孩子在操作中進(jìn)行聲音配對，體會瓶內(nèi)材料不同、聲音不同的特點，培養(yǎng)孩子傾聽和對聲音辨別、匹配的能力。"數(shù)字小火車"是用小布頭做的，柔軟的手感很適合小托班的孩子，在游戲化的情境中，可以幫助孩子們學(xué)會系扣子，鍛煉了他們的肌肉靈活性。這些材料彌補(bǔ)了成品玩教具的不足，極大地滿足了幼兒的活動需要，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。與此同時，體現(xiàn)了建設(shè)節(jié)約型幼兒園的理念，實現(xiàn)了節(jié)能減排。

　　2.以廢舊材料的利用為主題開展教育活動

　　隨著"低碳"這一概念進(jìn)入人們的生活，提倡"低碳生活"逐漸成為一種時尚、一種理念，孩子們也在用自己的方式向教師和家長發(fā)出低碳倡議。大班幼兒舉辦了圖書交換日活動，孩子們把家里自己看過的、不喜歡的書拿到幼兒園和同伴交換，這樣做一方面大家分享了圖書，實現(xiàn)了資源共享，另一方面也節(jié)約了資源。

　　孩子們也不斷發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在建筑區(qū)中將報紙、紙杯、廢舊紙箱稍加改造，搭建出了美麗的"城堡";在美工區(qū)中，對石頭、羽毛、廢舊光盤等進(jìn)行改造，制成漂亮的藝術(shù)品裝飾班級。此外，他們還收集了秋天的自然物做成了低碳大樹，提示大家關(guān)注環(huán)保;邀請大班的哥哥、姐姐和后勤的叔叔、阿姨們來參觀班級環(huán)境，展示了他們的創(chuàng)意小制作，用自己的實際行動向大家宣傳低碳生活的重要性。

　　二、精心巧做，服務(wù)為幼兒

　　游戲是幼兒園基本的活動形式，隨著素質(zhì)教育在幼兒園的深入開展，玩教具作為游戲的重要組成部分，在幼兒發(fā)展中的作用也越來越大，單純依靠專項經(jīng)費支出，既不能滿足需求，也會占用大量經(jīng)費。后勤部門針對這種情況，將維修保障與支持教學(xué)工作統(tǒng)籌安排，利用工作中收集的廢舊材料，主動征求一線教學(xué)需求，制作孩子們游戲中需要的玩教具。

　　1.廢舊材料大變身

　　廢舊材料特別有助于激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，一些淘汰的廢舊物品經(jīng)過改造，經(jīng)常能變成孩子們非常喜歡的玩教具材料。

　　像食堂的師傅們把更換掉的鍋蓋、蓋簾穿起來，懸掛到室外，供孩子們戶外練習(xí)投擲使用。木工師傅和班上教師一起把修剪下來的樹枝、樹墩稍加修整，就變成了藝術(shù)品"梅花樁"和作品展示臺(如圖3所示)。在用過的舊窗簾上剪出各種圖形，既方便孩子們認(rèn)識，也可以用來鉆爬、投擲和鍛煉身體。

　　2.廢舊材料發(fā)余熱

　　班上的活動區(qū)常常出現(xiàn)材料告急的情況，這時后勤部門就本著"主動為一線做好服務(wù)工作"的想法，了解每個班活動材料的現(xiàn)有情況，主動參與到材料的補(bǔ)充和完善中來。我們留心在日常工作中保留適合再利用的廢舊材料，如雞蛋盒、紙箱、好看的包裝盒和各種形狀的泡沫板等(如圖4所示)，積極向教師們推薦，有時還根據(jù)班上的需要嘗試制作活動材料，這些材料投放到班里后，都十分受孩子們的歡迎。