這一課的最大特點(diǎn)是數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。初步了解加法的含義，使幼兒初步體會(huì)生活中有很多的加法問(wèn)題，能夠比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中始終貫穿的一個(gè)理念是一切從"幼兒的生活"出發(fā)。第一部分，主要是利用談話，自然而然地過(guò)渡到上課的情景中，為了幫助孩子們學(xué)會(huì)加法，教師把小動(dòng)物帶進(jìn)了課堂，先讓學(xué)生猜一猜圖畫(huà)中合起來(lái)是幾只小動(dòng)物，教師再通過(guò)把圖畫(huà)上的動(dòng)物合起來(lái)的演示，進(jìn)一步驗(yàn)證了幼兒們的猜測(cè)。隨著圖畫(huà)一一的出示，加法的概念形象而生動(dòng)地在幼兒們頭腦中生成。

　　這一部分主要是抓住了幼兒直觀教學(xué)的原則，貼近幼兒生活，生動(dòng)而又有趣味，不但通過(guò)演示使幼兒牢牢地記住了加法是表示合起來(lái)的意思，同時(shí)讓幼兒感受到生活中的事情能夠用數(shù)學(xué)表示，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，愿意用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的情景。當(dāng)幼兒列出算式后，教師沒(méi)有過(guò)多地追問(wèn)1、2、3分別表示什么。之所以這樣做的想法，是教師把幼兒的發(fā)展看成一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在后面的例題及練習(xí)中再進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。而在例1中不處理，這樣做的目的是更加突出讓幼兒去感受數(shù)學(xué)情境，更加突出"合起來(lái)"的意思。一部分再添上一部分，也要用加法計(jì)算。最后挑選了許多有趣的加法口報(bào)題題，幼兒可以挑選自己喜歡的，和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，即復(fù)習(xí)了新知，又增加同學(xué)之間的友誼，從幼兒愉快的笑容、輕松的作答、熱烈的討論中，不難看出，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，只有在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境下，幼兒的思維才能充分活躍，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在這里開(kāi)放包含兩層意思：一是從題目的選擇上，給了幼兒一個(gè)自由選擇和開(kāi)放空間。幼兒有自己的想法，他可以根據(jù)自己的想法，去設(shè)計(jì)，就充分體現(xiàn)了開(kāi)放，在這里，不但要看幼兒表示的結(jié)果，更要重視給幼兒機(jī)會(huì)，讓幼兒說(shuō)出自己的想法。即重視反饋的環(huán)節(jié)，幼兒只要"自圓其說(shuō)"就可以了。