每學(xué)期開學(xué)，幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)喜歡哭鬧，這是孩子進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境時(shí)常有的表現(xiàn)，是一個(gè)很正常的問題，但這種現(xiàn)象令幼兒教師感到棘手，也令家長(zhǎng)感到疼心。作為幼兒教師，該怎樣盡快安撫幼兒的情緒，使工作走上正軌，消除家長(zhǎng)的煩惱，使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活呢?通過多年的幼教工作，我認(rèn)為可以分別從以下幾方面著手：

　　一、正確對(duì)待小中班孩子哭鬧的情況。

　　小中班的孩子常常笑容滿面地來到幼兒園，但一旦得知要和家長(zhǎng)分開就變臉了，家長(zhǎng)想要把孩子抱進(jìn)教室，孩子是死活不肯，抓住家長(zhǎng)的褲腳不松手，有的孩子真的可以用"哭得死去活來"來形容。

　　出現(xiàn)這樣的情況，老師可以用"一走"、" 一蹲"、" 一說"、" 一笑"、" 一抱"來解決問題。老師可以首先慢慢走到孩子面前，讓孩子感覺到老師的和藹、溫暖，以此穩(wěn)定孩子緊張的情緒。接著老師蹲下來用溫柔的語(yǔ)氣和孩子說話，讓孩子感覺到老師對(duì)他的關(guān)心和尊重。然后老師可以微笑著給孩子一杯水、一張紙巾，讓孩子感覺到老師的關(guān)心。孩子對(duì)老師有了好感，老師再抱起孩子就輕而易舉了，這樣老師和孩子之間就沒有距離了。同時(shí)老師可以在教室里放一些輕柔音樂，讓孩子玩玩具，看圖書，玩簡(jiǎn)單有趣的游戲，孩子走進(jìn)教室會(huì)主動(dòng)地投入而緩解自己原來緊張的情緒。

　　對(duì)那些抱著家長(zhǎng)"哭得死去活來"的孩子，老師切不可強(qiáng)行抱孩子，那樣會(huì)讓孩子更加抗拒，更加敵對(duì)。對(duì)于這樣的孩子，老師可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。老師可以帶孩子去戶外玩大型的玩具，讓孩子在活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張�？傊�，面對(duì)哭鬧的孩子，老師一定要從愛心出發(fā)，耐心的哄勸孩子，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的哭鬧只會(huì)愈演愈烈。

　　二、正確對(duì)待大班孩子的哭鬧大班孩子有一定明辨是非的能力，對(duì)自己的行為有一定的約束力。大班孩子入園有的開始時(shí)不哭，但過幾天會(huì)哭，大班孩子哭鬧的時(shí)候會(huì)比小中班孩子更激烈，有的孩子為了不讓家長(zhǎng)離開會(huì)滿地打滾，有的甚至獨(dú)自跑到室外去找尋家長(zhǎng)。

　　剛?cè)雸@的孩子感情很脆弱，一個(gè)孩子的哭鬧可以帶動(dòng)很多孩子集體哭鬧，對(duì)滿地打滾的孩子，老師首先想辦法把孩子帶到離開其他孩子們視線的地方，教師要讓孩子感到自己就是他的好朋友，以朋友的身份和語(yǔ)氣與孩子做交流、讓他覺得老師就是他的朋友。大多數(shù)孩子能乖乖的聽老師的話，并停止哭鬧。對(duì)那些往外跑的孩子，老師要非常嚴(yán)肅地讓孩子知道，這樣的行為、舉動(dòng)是不對(duì)的。老師一定要多留心，同時(shí)老師的眼光不要離開孩子，時(shí)刻以孩子的安全為重。

　　三、教師對(duì)孩子剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧既不能緊張也不能怠慢。

　　第一、老師要堅(jiān)決要求家長(zhǎng)與孩子告別，并且說再見，家長(zhǎng)停留的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依戀心就越強(qiáng)烈。有的家長(zhǎng)心軟，很不放心自己的孩子，長(zhǎng)久的不離開幼兒園，這樣的家長(zhǎng)會(huì)給老師的安撫工作帶來不便，只會(huì)讓孩子的情緒更加惡化，老師應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)密切配合。

　　第二、老師對(duì)孩子不合理的要求不要采納。有的孩子很聰明，在見不到家長(zhǎng)的時(shí)候，請(qǐng)求老師給家長(zhǎng)打電話，老師千萬(wàn)不能遷就孩子，否則，孩子每天都會(huì)有同樣的要求。

　　開學(xué)工作是緊張的，但我們老師一定要讓緊張的工作在有序中進(jìn)行，使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，讓家長(zhǎng)放心，使自己的工作盡快走上正軌，讓自己也輕松愉快，避免陷入孩子無(wú)窮無(wú)盡的哭鬧糾纏之中。