一、忽視家庭語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　　許多父母忽視了幼兒家庭語言教育的重要性，他們片面的認為幼兒語言的培養(yǎng)是幼兒園老師的責任，認為孩子在幼兒園老師的指導(dǎo)下，通過上課，和同伴交往、交流，他們的語言肯定會得到發(fā)展，回到家后就沒必要在浪費時間對其進行更多的語言教育。從而，父母們就忽視了家庭語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。他們在幼兒面前會使用不規(guī)范的語言進行交流，例如：父母們不注重講話的方式，說粗話、臟話。父母們也不注重幼兒早期讀物的選擇，他們很少會根據(jù)幼兒年齡特點來選擇語言材料。因此，父母們選擇的語言教材不是文字過多，就是圖像過多，這都不利于幼兒語言的發(fā)展。

　　二、父母與幼兒交流過少

　　語言交流是語言發(fā)展的前提，但許多父母都忙于工作，無暇與幼兒交流或是很少主動與幼兒交流。大部分父母只有在向幼兒提出某種要求時，才與他們進行較長時間的交談。有時幼兒會向他們講述一些事情，有些父母會表現(xiàn)出心不在焉的樣子，這會導(dǎo)致幼兒不愿與人交流。

　　三、未滲透到幼兒的日常生活中

　　幼兒父母往往會忽視幼兒最熟悉的日常生活中的語言教育素材。例如：當天氣變化的時候，父母不會利用現(xiàn)有的材料對幼兒實施語言教育，

　　很少有父母會對幼兒說："姚姚，看！天上有烏云出現(xiàn)，快要下雨了，我們進屋好嗎？"又如，當幼兒看到樹的時候，父母們很少會讓幼兒說說這樹的名稱、數(shù)量、特點等。他們都忽視了"教育緣自生活"的原則。

　　四、父母缺少語言教育方面的知識與技巧

　　在家庭中，語言教育的教育者是幼兒的父母。他們大多數(shù)是沒有受過正規(guī)學(xué)習的教育者，對幼兒的語言教育不像幼兒園老師那樣有專業(yè)的知識和技巧，可以對幼兒進行較系統(tǒng)的語言培養(yǎng)。他們錯誤地認為語言教育就是讓幼兒開口說話。因此，會采用鸚鵡學(xué)舌的方式，自己說一句，讓幼兒跟著說一句，或是采用一問一答的方式來培養(yǎng)幼兒的語言能力。

　　對于幼兒家庭語言教育中存在的問題，父母們要給予高度重視，并積極采取有效對策，促進幼兒語言的發(fā)展。

　　1、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子健康的自信心；

　　2、口才訓(xùn)練可以活躍孩子的思維；

　　3、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子口腦協(xié)調(diào)的能力；

　　4、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子敢于表達的膽量；

　　5、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子樂于表達的品格；

　　6、口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子巧于表達的能力；

　　7、口才訓(xùn)練可以提高孩子講普通話的水平；

　　8、口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子強烈的閱讀興趣；

　　9、口才訓(xùn)練可以培訓(xùn)孩子良好的藝術(shù)素養(yǎng)；

　　10、口才訓(xùn)練最終可以使孩子養(yǎng)成良好的語言表達習慣。

　　家長必須從小培養(yǎng)孩子的口才

　　在競爭日趨激烈的社會，幾乎所有畢業(yè)生求職時所面臨的第一道考驗就是面試，口頭表達能力已成為展示才華、贏得機會的重要手段之一。不少家長因此煩惱："我家的孩子口拙，讓他講一件事情，他總是不能很好地表述出來。怎么辦呢?"中山市青少年活動中心(青少年宮)的負責人建議，口才的培養(yǎng)必須從小抓起，家長不妨從以下三方面著手：

　　先鍛煉孩子的膽量

　　家長可先激發(fā)孩子說話的興趣，如告訴孩子："大家都很喜歡你，想看你表演的節(jié)目喲!"通過這樣的方式鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩，或定期舉行家庭表演會，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經(jīng)歷，如度假、旅游等，以此提高孩子的膽量。

　　讓孩子學(xué)會敘述

　　父母要反復(fù)強調(diào)當眾說話能得到鍛煉的機會，以此激勵孩子說話的勇氣，讓孩子重述小說或電視電影的故事，幫助孩子將長故事濃縮成"短劇"，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。

　　多與別人交流

　　父母要鼓勵孩子多與別人交流，特別是與有思想、語言表達熟練的人交流，久了自然會受到對方潛在的感染;還有，要有東西可說，良好的口才和淵博的知識是密不可分的，正所謂"巧婦難為無米之炊"，所以，練就好口才的前提，是要拓寬孩子的知識面。