目前，通過了解現(xiàn)狀我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的幼兒園也注意到讓幼兒多進(jìn)行體育活動， 并將增強幼兒體能作為幼兒園體育活動的主要目標(biāo)之一，這是正確的。這些活動形式在內(nèi)容以及教師的指導(dǎo)方法上，的確對幼兒的身體發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用，但這與《綱要》所規(guī)定的保證幼兒兩小時的戶外活動和一小時體育活動卻還存在明顯的不足。對于如何通過體育活動有針對的、有效的增強幼兒體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒身心，我還是比較模糊，如：1．活動時間安排上--基本上是指體育課、基本體操、體育游戲等，碰上天氣不好，還會擠掉這些時間。2．活動形式上--集體活動多，個體、小組活動少；放羊式活動多，有明確活動目的的少。 3．活動內(nèi)容上--強調(diào)了動作的學(xué)習(xí)、技能的提高，而忽視了幼兒玩的天性和興趣的激發(fā)。 4．指導(dǎo)方法上--教師規(guī)定多，幼兒模仿性學(xué)習(xí)行為多，在活動中一刀切的灌輸方法用的比較多，自主性學(xué)習(xí)行為少。5．認(rèn)識功能上--有的教師過分強調(diào)興趣而不注重體育活動的作用；對于幼兒運動量的調(diào)控存在隨意性；還存在等待時間過長，不符合幼兒的心理需求的現(xiàn)象。

　　這些現(xiàn)象存在的原因是，平時我們一味追求單項體育技能訓(xùn)練，存在盲目性、隨意性，使體育活動過于單一性。在晨間活動體育區(qū)域環(huán)節(jié)開展中，對活動的環(huán)境和活動的指導(dǎo)策略上，教師沒有做到及時的指導(dǎo)， 幼兒過多的呈現(xiàn)出"統(tǒng)一活動"、"模仿學(xué)習(xí)"、"被動運動"等等，幼兒在活動中不能獲得更多自主運動的空間，在與環(huán)境中的人或物互動過程中，激發(fā)不了幼兒對體育運動的興趣。

　　幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛時期，幼兒園的主要任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒時實體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展�！毒V要》中提出了："幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動，為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。"這就進(jìn)一步肯定了尊重幼兒特性的教育是幼兒期教育之本。