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如何引導(dǎo)2—3歲孩子仿編兒歌

媽咪愛嬰網(wǎng) m.hltdp.com.cn 2013年07月01日 11:07:40

  兒歌是兒童非常喜歡的一種文學(xué)題材,在日常生活中,到處可以聽到朗朗上口的兒歌,它不僅可培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力,使孩子從中獲得知識(shí),得到教育,而且通過兒歌仿編,還可以促進(jìn)孩子的思維想象能力。以下幾點(diǎn)是我在引導(dǎo)托班幼兒仿編兒歌時(shí)的幾種方法,供大家參考:

  一、選材的適宜性在進(jìn)行兒歌仿編時(shí),選材是非常重要的,因此,要選擇一些貼近孩子生活的,易于他們接受的,且又充滿情趣的兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。如:兒歌《餅干圓圓》:餅干圓圓像個(gè)太陽,啊嗚一口,變成小船,啊嗚一口,小船沒了。充滿童趣。又如:小寶寶,甜嘴巴,喊爸爸,喊媽媽,爸爸媽媽笑哈哈。貼近幼兒生活,易于他們接受,幼兒非常喜歡,又適合孩子進(jìn)行仿編。

  二、方法的多樣性1、觀察想象法在讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《餅干圓圓》時(shí),首先,讓孩子拿一塊圓餅干,讓他們說說這塊圓餅干是什么形狀的,像什么?孩子的觀察,教師的言發(fā)引導(dǎo),孩子想出了很多,有的說像太陽,有的說像輪船,像方向盤,還有的說像瓶蓋等等。然后,請(qǐng)小朋友啊嗚咬一口,再看看現(xiàn)在餅干像什么。有了前面的經(jīng)驗(yàn)孩子們積極思維,又說出了很多:有像月亮的,有像香蕉的、小船的、眉毛的等等。接著,我又說:"我們把剛才寶寶吃餅干的事情編成好聽的兒歌。"通過教師的示范朗誦,孩子的學(xué)念,使孩子很快學(xué)會(huì)了原來的兒歌。最后,老師又引導(dǎo)幼兒編出新兒歌,讓幼兒把剛才想出來的內(nèi)容編進(jìn)兒歌,通過老師的指導(dǎo),變成了好多有趣的新兒歌。如:餅干圓圓,像個(gè)輪胎,嗚咬一口,變成香蕉,嗚咬一口,香蕉沒了;餅干圓圓,像個(gè)瓶蓋,嗚咬一口,變成眉毛,嗚咬一口,眉毛沒了等等。

  2、游戲?qū)W習(xí)法游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng),在游戲中不僅使孩子感到游戲的快樂,并在游戲過程中讓孩子感受到學(xué)兒歌、編兒歌的樂趣。如:學(xué)習(xí)兒歌《小樹葉》時(shí),我手拿大把樹葉,站在高處,把樹葉灑向孩子,讓孩子在和樹葉游戲的過程中觀察樹葉飄落在了身體的什么地方,然后又讓孩子拿著樹葉自主游戲,感受樹葉飄落的情景。在游戲中自然引發(fā)兒歌:"小樹葉,飄呀飄,飄在我的頭頂上;小樹葉,飄呀飄,飄在我的肩膀上。……"孩子們接著編出好多好多的兒歌,變成了一首編不完的兒歌。于是,我又把孩子分成4人一組進(jìn)行分組表演,這樣又變成了好多首不同的"小樹葉"兒歌。孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、提問引導(dǎo)法啟發(fā)式的提問能激起孩子思維的浪花,促進(jìn)孩子的想象,因此,提問引導(dǎo)是我在兒歌教育中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法。如:在學(xué)習(xí)兒歌《說話》時(shí),通過觀察圖片,讓孩子說說哪些朋友會(huì)說話;是怎么說話的?通過提問:為什么小河是這樣說話的?引發(fā)孩子的思維,孩子們積極討論,有的說:小船開過時(shí),會(huì)有嘩嘩的聲音,有的說有人游泳時(shí),也會(huì)有嘩嘩的聲音,還有的說:水從山上流下來,也會(huì)有嘩嘩的聲音。通過提問、引導(dǎo)孩子們很快理解并學(xué)會(huì)念兒歌,于是我又乘勝追擊:還有哪些朋友也會(huì)說話的,他們是怎么說話的?孩子不僅說出許多動(dòng)物"說話"的聲音,而且從小河說話聯(lián)想到了一些會(huì)發(fā)出聲響的物體上,如:小汽車說話:嘀嘀叭叭;小鬧鐘說話,懶蟲起床、懶蟲起床;門鈴說話:叮-咚、叮-咚;等等。在這過程,老師進(jìn)一步提問,引導(dǎo)幼兒思考。如:小鬧鐘為什么這樣說話?門鈴為什么這樣說話?等等。促進(jìn)幼兒的思維,通過老師的引導(dǎo),孩子們編出了好多生動(dòng)、形象的兒歌。如:小貓說話:喵喵、喵喵,小狗說話:汪汪、汪汪,火車說話:咔嚓咔嚓,雷公公說話:轟轟隆、轟轟隆,我是小寶寶,有個(gè)甜嘴巴,一會(huì)兒喊爸爸、一會(huì)兒喊媽媽。電話說話:叮鈴鈴、叮鈴鈴,汽車說話:嘀嘀叭叭,小樹葉說話:沙沙、沙沙,風(fēng)婆婆說話:呼呼、呼呼,我是好寶寶,有個(gè)甜嘴巴,一會(huì)兒喊爸爸、一會(huì)兒喊媽媽。

  另外在日常生活中,我們經(jīng)常用兒歌來熏陶孩子,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的兒歌活動(dòng)氛圍,給孩子想象的空間,聆聽每個(gè)孩子的心聲,支持每個(gè)孩子的行為,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、仿編兒歌的興趣和積極性。

  我將繼續(xù)營造兒歌學(xué)習(xí)的氛圍,愿兒歌能開啟孩子的智慧大門。


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