圍繞一定的話題進(jìn)行 大班的幼兒經(jīng)過兩年的幼兒園生活，已經(jīng)能夠較準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，能夠談話，表達(dá)出自己的個人見解，較清楚的講述，積極參與談話活動。在孩子語言表達(dá)能力明顯提高的時期，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞，描述事物。對于故事表演，孩子們有著濃厚的興趣，不過一旦讓他們上臺表演時，就顯得無所適從，甚至于十分拘謹(jǐn)。而在看圖書時，對于簡單的漢字故事，孩子們能按字念出來，但卻語調(diào)平平；不同的人物間的語言對話也同一語氣語調(diào)，讓人無法展開想象。那如何培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力呢？

　　所謂表現(xiàn)力是指幼兒在活動過程中，將自身潛在的能力特點凸顯和流露出來。在語言活動中，表現(xiàn)為能根據(jù)人物、情節(jié)的變化而在語音語調(diào)及面部表情有變化，能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的表演。這種表現(xiàn)力來源于對日常生活的經(jīng)驗積累，并將其進(jìn)行回憶表現(xiàn)出來。而我在日常活動中進(jìn)行了以下的嘗試：

　�。ㄒ唬┰诩�體活動中讓幼兒學(xué)習(xí)表演。

　　集體活動，是讓孩子最好的鍛煉機(jī)會，特別是在以語言為主的集體活動中。在幼兒對故事或兒歌內(nèi)容有所了解了之后，就可以讓幼兒初步嘗試表演了。在這之中，孩子對于表演的內(nèi)容并不熟悉，所以又要孩子表演又要孩子復(fù)述有一定的困難，此時就可以借用音像工具，讓孩子跟著錄音來進(jìn)行簡單的表演。集體活動的表演，基本以分組集體表演。

　　就如孩子在學(xué)習(xí)《小老虎過生日》的時候，由于這首兒歌篇幅較長，孩子學(xué)得有點吃力。于是我在活動的最后一段時間，讓孩子們?nèi)齻�一組，各自商量自己扮演的角色。而后跟著錄音，根據(jù)兒歌中的內(nèi)容，進(jìn)行簡單表演。由于在示范時，我就有意識地區(qū)別兒歌中不同人物的對話，還加上了一些簡單的動作。于是孩子們在表演過程中，也學(xué)著我的樣子，學(xué)習(xí)的積極性一下子提高了許多。而且在這之中孩子們都沉浸在自己的表演中，沒有那種眾目睽睽的感覺，表演起來格外自如。而通過這樣的表演，孩子們的合作意識也增強(qiáng)了。

　�。ǘ�）在區(qū)域活動或角色游戲中進(jìn)行表演。

　　大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。因此在語言角里可以開辟一小片區(qū)域，并在里面提供一些小道具，如：頭飾、指偶等。在看書的同時，還可以對集體活動中學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以對自己熟悉的故事進(jìn)行創(chuàng)造表演。雖然沒有輔助材料也可以讓孩子鞏固已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，但有了其他的工具，孩子們的靈感能得到更好的激發(fā)。對于表現(xiàn)故事兒歌內(nèi)容，孩子們也有了更好的載體。

　　而在角色游戲中，小舞臺是大家都會創(chuàng)設(shè)的角色游戲，孩子們可以盡情地在這里唱唱跳跳。其實孩子們還可以在這里盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，加上這一年齡段的幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法，有的幼兒還能將自己的生活中的經(jīng)驗加入其中。對于孩子們在其中一些好的想法、好的創(chuàng)意，教師可以在共同的分享中，請這些小朋友與大家一起分享。

　　小怡是個內(nèi)向膽小的小女孩，對于一點點的困難都不愿面對，然而她卻十分喜歡在來園活動和區(qū)域活動中的這個區(qū)域，并在里面一改常態(tài)，十分活躍。在里面，小怡和同伴有商有量，分配角色，進(jìn)行表演。有時候孩子在表演中遇到一些不知如何表演，小怡還會來請教老師。經(jīng)過老師的啟發(fā)，小怡會根據(jù)建議，與同伴一起創(chuàng)作表演。通過表演小怡的性格開朗了許多，膽子也大了許多。

　�。ㄈ�）在日�；顒又�，鼓勵幼兒自主表演游戲。

　　在自由活動中，我時常看會看到幾個孩子圍坐在一起，拿著自己帶來的玩具，扮演著不同的角色。其實在這之中也是孩子自主表演的一個好機(jī)會。

　　楓楓的帶了個類似鴨子的小玩偶，和斌斌同坐一個小桌子，于是兩個人一起玩著，這時候，楓楓就扁著小嘴巴用像小鴨子的語音來模仿小玩偶的語言，而后，又模仿著小車子的語音語調(diào)與小鴨子進(jìn)行對話。當(dāng)我請大家玩具回家時，楓楓都意猶未盡。從這之中，看得出孩子并不刻意表演，但興趣卻十分濃厚。

　　通過故事表演，孩子們除了言語符號，還利用肢體語言、道具、背景音樂等多種的方式來表現(xiàn)表達(dá)。而故事表演的還有許多內(nèi)容可以讓孩子了解，特別是一些抽象情節(jié)如何來表現(xiàn)，還需要繼續(xù)探索研究。