動(dòng)畫(huà)片具有童趣、生動(dòng)、通俗易懂的特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛(ài)，使幼兒百看不厭、津津樂(lè)道。如果我們能善于運(yùn)用這種聲圖并茂的工具，將更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

　　一、動(dòng)畫(huà)片有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展從形式和內(nèi)容兩方面來(lái)看，動(dòng)畫(huà)片都有其自身的特點(diǎn)，很容易被幼兒所接受，對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的積極作用。幼兒的思維在早期階段還是以自我為中心，他們對(duì)于世界的感知和認(rèn)識(shí)，與成人相比，更多地采取同樣化、理想化的手段來(lái)把握。在幼兒的愿望世界里，為了某種愿望的實(shí)現(xiàn)可以不惜改變事物的真實(shí)結(jié)構(gòu)。動(dòng)畫(huà)片正好迎合了幼兒的這種需要，為了能飛行，人可以長(zhǎng)出翅膀；為了獲得勝利，會(huì)出現(xiàn)戰(zhàn)無(wú)不勝的英雄，可以擁有神奇的武器；各種動(dòng)物可以具有人的神態(tài)表情和意愿等等。動(dòng)畫(huà)片的視覺(jué)造型擁有很大的自由度，可以調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的積極性，使幼兒體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的形式變化感和自由感，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　二、動(dòng)畫(huà)片有利于幼兒審美能力的發(fā)展美育在幼兒期間主要是審美教育，就是培養(yǎng)幼兒形成正確的審美觀念和感受美、創(chuàng)造美、理解美和評(píng)價(jià)美的能力的教育，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。審美代表著活力和生命，它是有生命的。動(dòng)畫(huà)片與審美教育相互交叉、滲透，不僅豐富了幼兒的審美情趣，也提高了幼兒的審美能力。主要表現(xiàn)在：

　　1.不拘一格的視覺(jué)造型。由于動(dòng)畫(huà)片是根據(jù)人的想象設(shè)計(jì)制作而成的，因此它不受真實(shí)事物的限制，可以任意塑造、刪減、夸張、變形。因此，可以展開(kāi)創(chuàng)造性活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒用自己創(chuàng)造的圖示、造型表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和情感，發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性，使幼兒獲得愉悅，激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意象。

　　2.多通道的感官刺激。是否感受到客觀事物的美，是衡量一個(gè)人審美能力的重要標(biāo)志。動(dòng)畫(huà)片從以筆墨紙張為載體發(fā)展到以電影電視、電腦軟件為載體，實(shí)現(xiàn)了從單一的視覺(jué)刺激到全方位多通道的感官刺激的轉(zhuǎn)換。特別是在采用了電腦合成技術(shù)的今天，它聲畫(huà)同步、時(shí)空合一，幼兒慢慢從閱讀式的文化走入多媒體的文化。許多動(dòng)畫(huà)片節(jié)奏快、畫(huà)面優(yōu)美、富有動(dòng)感，又有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)，很容易被幼兒所接受。今天的動(dòng)畫(huà)片在藝術(shù)形式上確實(shí)能融視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)為一體，在較短時(shí)間內(nèi)以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激。

　　3.主題鮮明，情感色彩濃厚。大多數(shù)的動(dòng)畫(huà)片都有一個(gè)鮮明的主題——“邪不勝正”，情節(jié)按主題層層展開(kāi)，既單純又富于層次感，而且動(dòng)畫(huà)片的情感色彩濃厚，能引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)別人的情感，同時(shí)加深自己的內(nèi)在體驗(yàn)。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，可培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)美與丑、善與惡、好與壞的感受，指導(dǎo)幼兒正確感受人際關(guān)系中的美；同時(shí)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察周?chē)�生活中的美及正確地評(píng)價(jià)美。

　　三、動(dòng)畫(huà)片有利于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)發(fā)展是從具體形象的語(yǔ)言模仿過(guò)渡到創(chuàng)造性的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程。由于動(dòng)畫(huà)片以其連續(xù)的故事情節(jié)、變換的場(chǎng)地情景、豐富的角色表情、鮮艷的色彩以及悅耳的音樂(lè)、對(duì)話等呈現(xiàn)在幼兒眼前，深受幼兒的喜愛(ài)。這種具體形象的動(dòng)畫(huà)片符合幼兒的感知規(guī)律和特點(diǎn)，不斷發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的語(yǔ)言。

　　1.模仿是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要方式，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要的內(nèi)化能力。觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，可利用動(dòng)畫(huà)片聲圖并茂的特點(diǎn)，適時(shí)地采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看的形式，讓幼兒模仿和復(fù)述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。通過(guò)反復(fù)觀看，及時(shí)強(qiáng)化刺激了幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使幼兒能理解沒(méi)有體驗(yàn)到的事物，充分調(diào)動(dòng)了幼兒模仿講述的積極性。如《天線寶寶》這部動(dòng)畫(huà)片，它的內(nèi)容和形式很適合低齡幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要，他們?cè)谟^看的過(guò)程中讓幼兒自由地在活動(dòng)中模仿學(xué)習(xí)，潛移默化地得到發(fā)展，不斷提高幼兒的語(yǔ)言能力。

　　2.隨著幼兒模仿口述能力的進(jìn)一步發(fā)展，幼兒講述積極性達(dá)到一定程度時(shí)，動(dòng)畫(huà)片為幼兒提供了發(fā)展創(chuàng)造性講述的機(jī)會(huì)。在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，定格觀看、消音觀看講述等指導(dǎo)方法都比較好，能引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，活躍思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言的產(chǎn)生。這樣既能激發(fā)幼兒表達(dá)的主動(dòng)性和積極性，又可提高幼兒語(yǔ)言的創(chuàng)造性。

　　四、動(dòng)畫(huà)片有利于幼兒豐富情感的體驗(yàn)和良好品質(zhì)的形成。

　　動(dòng)畫(huà)片深受幼兒的喜愛(ài)，在幼兒哭鬧時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以從網(wǎng)上下載符合幼兒年齡特點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)片，很容易轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，停止哭鬧，消除緊張的情緒，盡快適應(yīng)幼兒園生活。幼兒道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等方式獲得的。動(dòng)畫(huà)片有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛(ài)與憎、輕松與緊張、寧?kù)o與激動(dòng)等情感特質(zhì)在動(dòng)畫(huà)片中都有明顯的表現(xiàn)。動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)的各種角色的情感極易為幼兒所接受，哪怕是一個(gè)細(xì)微變化都會(huì)留下深刻的印象。幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，表情與動(dòng)作隨著情境的發(fā)展而不斷變化。動(dòng)畫(huà)片不僅給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也是一種教育工具，它有助于幼兒良好的心理品質(zhì)和健全人格的形成。

　　當(dāng)然，任何事物都有它的兩面性，有力有弊。動(dòng)畫(huà)片泛濫于幼兒的生活，必然也會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。因此我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇合適的動(dòng)畫(huà)片，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓動(dòng)畫(huà)片更好地為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。