教育論專家余文森教授解說："課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒在學(xué)習(xí)中有收獲、有提高、有進(jìn)步。表現(xiàn)在：幼兒在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。"幼兒有收獲、懂了、會(huì)了、有興趣了，就這么簡單明了。

　　"尋找解決教學(xué)問題的大策略"已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì),要提高教學(xué)質(zhì)量,必須有效教學(xué)。但是,目前在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中,存在過于注重教學(xué)形式、只關(guān)注幼兒表面興趣和幼兒動(dòng)手參與、為幼兒提供不當(dāng)?shù)牟僮鞑牧系葐栴},教師教得辛苦,但效果甚微。如何有效地教學(xué)，怎樣才能做到更有效，也有以下幾點(diǎn)：

　　一、         自始至終圍繞活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與組織有效的活動(dòng)

　　教師在確定教學(xué)內(nèi)容、選擇操作材料、設(shè)計(jì)教學(xué)程序、運(yùn)用教學(xué)指導(dǎo)策略等，一定要根據(jù)教材及幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行。

　　教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的目標(biāo)與需要出發(fā)，從幼兒的需要出發(fā)，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，任何情境都不能游離于教學(xué)之外。教師要恰當(dāng)?shù)鼐徒虒W(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的問題，要理解、洞察幼兒的想法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供提示和支持。

　　二、         關(guān)注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)

　　觀察幼兒、研究幼兒才能了解幼兒的真正興趣與需要，把握幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與水平。教師在確定教材的重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)問題、選擇教學(xué)方式的等。既要關(guān)注幼兒的興趣與需要，又要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知特點(diǎn)。平時(shí)，對(duì)幼兒反饋的信息要多加留意、洞察、分析。

　　例如：在中班想象畫《圓形變變變》中，滔滔一會(huì)兒的功夫就把不同形狀的圓形事物畫好了，在那沒事可干了就在那東說說、西碰碰。我發(fā)現(xiàn)后，過去一看，滔滔的畫就很簡單的幾個(gè)圓形事物，而且涂色也不均勻到位，顏色搭配也不好看。于是，我對(duì)他說："滔滔，你再想象一下，再畫幾個(gè)好看的有特色的圓形事物。"可是，一轉(zhuǎn)身滔滔卻沒有聽見似的，不再作畫。經(jīng)過仔細(xì)考慮，其實(shí)我可以這樣指點(diǎn)："滔滔，你衣服上的圖案很漂亮，如果把這些圖案也畫到紙上一定很好看。"利用具體的憑借物，容易喚起幼兒再度創(chuàng)作畫的欲望，也可以滲透審美意識(shí)。

　　因此，有效地引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上，這樣才能將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深入，最終取得良好的教育效果。

　　三、積極引導(dǎo)幼兒多種感官全方位地主動(dòng)參與學(xué)習(xí),促進(jìn)智能有效的得到發(fā)展

　　教學(xué)中，要讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，僅滿足于讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手是不夠的，一定要讓幼兒的思維參與其中，這樣引導(dǎo)幼兒感官全方位的參與學(xué)習(xí)，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們的智能發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)成功是滿足幼兒繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。因此，教師要再了解幼兒的基礎(chǔ)上給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造成功的條件，使幼兒嘗到成功的滋味。更重要的是要教給幼兒一些走向?qū)W習(xí)成功的方法。

　　四、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料,促使幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)等,是保證幼兒園教學(xué)有效的重要手段。

　　作為教學(xué)必不可少的學(xué)習(xí)操作材料，選用它們，老師首先要考慮的應(yīng)該是它所蘊(yùn)含的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，既能有助于幼兒理解知識(shí)、掌握方法和發(fā)展能力，為促進(jìn)幼兒的發(fā)展而不能隨便信手捏來，不能讓幼兒動(dòng)動(dòng)手就了事，他們的呈現(xiàn)與使用都是需要經(jīng)過思考后才能確定的。

　　有效教學(xué)是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，在當(dāng)前教育的快速發(fā)展期，我們更應(yīng)注意對(duì)有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)追求，更應(yīng)借有效教學(xué)的東風(fēng)來提高自身的本領(lǐng)。更應(yīng)在有效教學(xué)的實(shí)踐中貢獻(xiàn)自己的能力和智慧，來提高幼兒的活動(dòng)興趣，加深他們的認(rèn)知程度。