在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，如果導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)得巧妙而精當(dāng)，就能在頃刻間引起幼兒的興趣，使幼兒迅速步入精神興奮狀態(tài)，并在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意向，從而為新的活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備�？梢詺w納出以下幾種常用的方法：

　　1.教具導(dǎo)入。這種方法以實(shí)物、圖片、標(biāo)本等教具引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如在科學(xué)教育活動(dòng)《種子的秘密》開始時(shí)，教師讓幼兒展示各自從家里帶來的"籽"，并說出它們的名稱，然后作一小結(jié)，引出課題："大家?guī)�來的籽盡管大小、形狀、顏色各不相同，但是它們有一個(gè)共同的名字叫'種子'。如果把這些種子種到適宜的環(huán)境里，就會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我們就來探索種子的秘密。"

　　2.演示導(dǎo)入。這種方法以演示實(shí)驗(yàn)、操作教玩具的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因的強(qiáng)烈愿望。如科學(xué)教育活動(dòng)《空氣》可以從演示實(shí)驗(yàn)開始，先同時(shí)點(diǎn)燃兩支置于光滑的平面物（如盤子）上的蠟燭，然后用一大一小兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住蠟燭，幼兒立即發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。這是為什么呢？這一小實(shí)驗(yàn)所引出的奇妙現(xiàn)象，立即激發(fā)了幼兒探求新知識(shí)的欲望。

　　3.懸念導(dǎo)入。這種方法是結(jié)合教育內(nèi)容設(shè)計(jì)一些既符合幼兒認(rèn)知水平，又生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的問題，以造成懸念，使幼兒產(chǎn)生探求事物奧秘的心理。如科學(xué)教育活動(dòng)《食物哪去了》可以這樣導(dǎo)入："我們每天都要吃很多東西，可是這些食物都到哪兒去了呢？"短短的一句話便能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。

　　4.作品導(dǎo)入。故事、兒歌、謎語等文學(xué)作品對(duì)幼兒具有特別的吸引力，我們可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和需要，選讀與活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系緊密的故事、兒歌、謎語等，以引起興趣，引發(fā)聯(lián)想。如在開展音樂游戲《小蝌蚪找媽媽》之前，教師可先說一個(gè)謎語讓幼兒猜："大腦袋，長尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，長在池塘中。"然后教師給幼兒戴上小蝌蚪頭飾，說："小蝌蚪生下來還沒有見過媽媽，你們很想媽媽，是嗎？好，現(xiàn)在我們就去找媽媽！"

　　6.歌曲導(dǎo)入。選取與活動(dòng)內(nèi)容有密切聯(lián)系的歌曲或童謠，讓幼兒在活動(dòng)開始時(shí)吟唱，也不失為一種好的導(dǎo)入方法。如美術(shù)活動(dòng)《畫媽媽》的開始，教師可組織幼兒傾聽富有情感的歌曲--《我的好媽媽》，用歌聲來感染幼兒，引起幼兒興趣。

　　7.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。這種方法是指教師在了解幼兒原有的知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，提供新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行新的探索。如在《噪音污染》的活動(dòng)中，教師首先問幼兒："小朋友每天都要聽到各種聲音，請(qǐng)你們說一說聽到過哪些聲音。""在你聽到過的聲音中，哪些是好聽的聲音，哪些是不好聽的聲音？"幼兒在教師的啟發(fā)下，聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，很自然地就進(jìn)入了活動(dòng)之中。

　　8.直接導(dǎo)入。這種方法是直接運(yùn)用簡(jiǎn)潔明快的語言闡明活動(dòng)的目的和要求，使幼兒明確活動(dòng)的主要任務(wù)；或簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)中的主要角色、材料，以引起幼兒的有意注意。如在《我長高了》的活動(dòng)開始，教師可以說："小朋友，你們想不想知道自己今年又長高了多少呀？好，老師今天就來教你們測(cè)量身高。"又如講述活動(dòng)《介紹朋友》可以這樣開始："我們班有30多個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，現(xiàn)在我們來把自己的好朋友介紹給大家。在介紹的時(shí)候要說清楚你的好朋友是誰，你為什么喜歡他（她）并選他（她）做你的朋友。"

　　盡管導(dǎo)入方式因活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)的不同而不可能有一個(gè)固定的模式，但是各種不同的導(dǎo)入類型在設(shè)計(jì)和實(shí)施中的基本要求是一致的。