世界上所有的系統(tǒng)都是自控系統(tǒng)。原子電子云繞原子核轉(zhuǎn)，是自控系統(tǒng)，太陽系也是自控系統(tǒng)，生物是自控系統(tǒng)，人類也是自控系統(tǒng)，但在進化為人類以前的系統(tǒng)：都是非知自控系統(tǒng)，物能系統(tǒng)是靠力來自控的，生物系統(tǒng)是靠本能來自控的，它們都屬非知自控系統(tǒng)。只有進化到宇宙的第四代人類，才成為自知自組織系統(tǒng)。人能把自己分為兩個，一個是控制的我，一個是被控制的我，當人類說出"我"字之際，就是正式把自己作為自己控制對象之時。就能自知自控：我要干什么，我應(yīng)想什么，是否有價值，先想什么，再想什么，是不是要集中注意力，為了解決想的問題，還需要了解什么，等等。也就是說心智的三個組成因素都是由自知自控來決定的。人類從而告別生物那種靠非知的主動活動改變DNA，創(chuàng)造自身而進化的歷史，能自知自控根據(jù)實際的需要越來越佳地考慮和進行自知的創(chuàng)造，與創(chuàng)造的對象結(jié)合而進化。人類與創(chuàng)造的語言弓箭結(jié)合而成為現(xiàn)代人，與太空站、宇航船結(jié)合而成為準太空人……自知自控是人類與生俱來，并不斷發(fā)展的天性，是人類優(yōu)越于一切非知自控系統(tǒng)的根本。通過自知創(chuàng)造促進進化是宇宙第四代人類的最大價值。

　　3、自知自控發(fā)展的規(guī)律和層次就是心智發(fā)展的規(guī)律和層次。

　　人類自知自控的天性一直處于不斷發(fā)展的過程，由自在向自發(fā)、自覺、自由層次發(fā)展。最初，人類的自知自控是處于朦朧的自在狀態(tài)，是由人的本能來控制的，餓了就找吃的，困了就找地方睡，看到猛獸生存的本能使其躲避或抗擊。后來，人類與創(chuàng)造的文字和更有效的社會組織等結(jié)合，心智發(fā)展到自發(fā)的層次，能夠用文字來記錄、計劃和思考一些事情。如一日三省我身，但這只是零碎、零亂的，由于未能揭示心智發(fā)展的規(guī)律，自發(fā)層次一直延續(xù)到現(xiàn)在。也就是說今天人類的心智大多仍處在自發(fā)的層次。可能有人并不以為然，但不妨用統(tǒng)計學的方法來統(tǒng)計一下：人一天思場流跑過的內(nèi)語言大約有20萬字，看看它是怎樣的呢？大多是無序雜亂、重復(fù)羅嗦、無聊乏味，甚至有負面作用的�？吹絼e人打架也停下來旁觀，電視一看到底……如果一個人每天的內(nèi)語言中有幾百字幾千字是有創(chuàng)造價值的，那么他就是一個作家、科學家……人類的心智在大量地浪費，可自己并不察覺。如果心智發(fā)展到自覺自知自控的層次：自知如何去實現(xiàn)人在宇宙中最大的價值，確立了自己個性的奉獻進化的創(chuàng)造目標，并為此建立相應(yīng)的最佳自知自控思維場的種種因素（包括前沿宇宙觀、人觀、價值觀）等觀念，對象性需要的信息、知識、技能、語言符號等工具，最佳對象性的程序、規(guī)律、方法，建立思場流從微觀到宏觀的系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮和發(fā)展的超動物欲望，形成了最佳自知自控的動力、習慣和性格，建立最佳對象性需要的潛意識和顯意識系統(tǒng)……思場流則變?yōu)楦吣繕恕⒏咝蚝透咝В?0萬字的內(nèi)語言中將有幾千字、幾萬字是有創(chuàng)造價值的，智慧將千百倍地發(fā)展和發(fā)揮，創(chuàng)造將不斷取得成效，人生的價值將不斷地逐步實現(xiàn)，歲月流金，度過的每一刻不論是創(chuàng)造、學習，還是娛樂、運動都是高效和快樂的。事業(yè)、家庭、友誼、身體各方面統(tǒng)籌兼顧，井井有序，輕重緩急，有條不雜。如果再進一步由自覺自知自控發(fā)展為自由自知自控，則達到無需刻意控制便能最佳自知自控的層次，被常人看成是癡迷、發(fā)狂般地投入自己確立的事業(yè)，不斷地創(chuàng)造促進進化就是他的人生目標，不是去追求創(chuàng)造之外的如金錢、名譽等而創(chuàng)造，而是創(chuàng)造本身就是自己的需要和需要的滿足。他所想所做的喜歡做的正是他的目標和追求，他全部的智慧和精力，從而都最佳自知自控地充分發(fā)揮了出來。是新時代的大智慧者。陶莎著《人人都能成為巨人：自知自控教育》一書對此作了較詳細地論述，并列舉了被認為是巨人、天才的愛迪生、愛因斯坦、牛頓、居里等等許多對人類做出重大貢獻，實現(xiàn)了人生最大價值的人，無不如此。他們是最佳自知自控的典范、先行者和提倡者。

　　4、自知自控教育就是要把促進心智的成長作為目標。

　　幾千年來由于未能揭示心智發(fā)展的規(guī)律，人們把傳授知識作為教育的根本目標，把檢測知識學得如何的考試看得比什么都重要。誤導(dǎo)和形成了"成績至上、升學至上、名校至上、學歷至上、（歸根結(jié)底）名利至上"的指向。但知識并非決定人生的根本，皓首窮經(jīng)一事無成的人自古常見。

　　每個人都想實現(xiàn)自己的人生價值，可怎樣才能做到呢？傳統(tǒng)認為，一個人知識多少，聰明與否是決定他能否實現(xiàn)人生價值成敗的關(guān)鍵，其實不然。決定一個人實現(xiàn)人生價值的成敗的根本是他的心智如何。一個人再聰明，知識再多，可能聰明反被聰明誤，高智商犯罪。只有最佳自覺自知自控、自由自知自控的人，才"具有高目標、高心態(tài)、高貯存、高效應(yīng)，能擇優(yōu)排劣，清除內(nèi)外干擾，不為歪風所移，不為威武所屈，不為名利所惑，能化兇為吉，反敗為勝，轉(zhuǎn)憂為喜。""提出時代前列的新問題、新目標，具有強烈的進取意識、時間意識、開放意識、科學意識、自信心、緊迫感。"其"思場流視野開闊，運轉(zhuǎn)敏捷，思維場的信息悉聽使喚，處理程序運用靈活，神經(jīng)通路全部暢通，樂于廣取博收，善于碰擊加工，稍焉運轉(zhuǎn)，意接千載，寂然沉思，神游萬里，邁過邏輯的橋梁，越過時空的局限，不斷突破怪圈，永不重復(fù)地噴涌出源源不斷的新思維，創(chuàng)造人類所需，世上尚無的新信息和新事物，"奉獻進化，造福人類。