讀了蘇老的這則建議，又讀了大家的評(píng)論，我倒是覺得同仁們的評(píng)論給我的啟示更深刻：

　　"用聲音搭梯子：文字的實(shí)質(zhì)是什么？是聲音。

　　mama--這一聲呼喚，代表了孩子最愛的那位女性。媽媽--這兩個(gè)字是對(duì)照著那聲呼喚，才與那個(gè)人聯(lián)系在一起，從此才有意義。很多父母苦惱：孩子只愛聽人講故事，不愛自己讀書。這是一種小小的閱讀障礙：識(shí)字太少、認(rèn)字艱難，就會(huì)很大程度上磨滅閱讀的樂趣。

　　而聽故事就不一樣了：完全繞過障礙，直達(dá)故事本身。

　　我們說給孩子閱讀搭梯子，歸根結(jié)底，是為了讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣、從讀書中得到樂趣。

　　毫無疑問，聲音是把不可缺少的梯子�？晌覀兂３：鲆曔@把最簡單有效的梯子，因?yàn)槲覀兇笕俗R(shí)字多，并不覺得這有什么困難。

　　對(duì)此，我要給大人舉個(gè)最簡單的例子：看樂譜和聽歌，是一樣的嗎？

　　當(dāng)然不一樣。

　　因此，我們作為大人更要記�。鹤R(shí)字不多的孩子就像我們這些沒接受多少音樂教育的成人，孩子自己看書就像我們看樂譜，孩子聽人講故事就像我們聽歌。

　　這，也許同時(shí)能說明：為什么有的孩子很大了，卻時(shí)常希望聽大人講故事。

　　講故事吧！

　　不用擔(dān)心自己不會(huì)講故事，更不用擔(dān)心講故事時(shí)不知如何分析、評(píng)論--要知道，一個(gè)人在用心講故事時(shí)，哪怕只是照著朗讀一遍，自己對(duì)故事人物的情緒也會(huì)隱含其中，而這種微妙的變化，孩子也許說不出，但一定能夠感受到。

　　而這種說不清、道不明的混沌中的浸染、濡染，恰恰就是真正的教育。"以上文字說得太好了！是的，尤其是家長如果從小就常常對(duì)孩子講故事，那么讓孩子愛上閱讀，愛上書籍是很容易的事。