在每個班集體中必然存在著老師喜歡和不喜歡的孩子，這都是正常現(xiàn)象。關(guān)鍵在于作為老師的我們?nèi)绾稳ヌ幚磉@“喜歡”和“不喜歡”的態(tài)度。對于喜歡的孩子不要過度表揚、寵愛。這會使他們產(chǎn)生驕傲心理（我的肯定是對的，即使錯了老師也不會批評我的。）時間長了就會出現(xiàn)為所欲為的現(xiàn)象。愛不等于放縱，更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求，嚴格要求的本身就是愛。對于不喜歡的孩子我們不能一棒打死，不能讓他們的缺點蒙住我們的眼睛。這些孩子是非常希望得到老師的肯定和鼓勵的，一個微笑，一個擁抱（即使是假意的）都能讓他們高興一整天。在他們的身上即使有千萬個不對不好的地方，但總有一個閃光點。作為老師的我們應該隨時勘探、發(fā)現(xiàn)這些“壞”孩子身上的閃光點，并且讓這個小閃光點變成一團耀眼的光芒，用這光芒把他們身上的“污點”全部遮蓋，使其重獲信心。

　　在教育中的一點一滴的愛心都將直接影響到一個孩子的未來，只有教師不斷進行反思，才能正確分析自己的教育教學言行，認真努力的審視自己的教育教學行為，才有可能正確的更新自己的教育教學觀念。

　　教育教學的最高境界就是攻克、征服一個人的靈魂，而幼兒教師要征服的確是一個幼小的靈魂，這就需要教師付出更多的愛，這種愛是寬泛的、細膩的。讓每個孩子在幼兒教師的這種愛的滋潤和呵護下健康的成長，通過愛的付出找到各中能開啟幼兒心靈的鑰匙，能和每個孩子都能成為好朋友。