近日，在縣幼教中心的組織下，我們趕赴機(jī)關(guān)、武康幼兒園觀摩了全縣幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，每位參賽的教師都圍繞"建構(gòu)式課程"為核心內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，讓他們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)過程中動(dòng)手、動(dòng)腦，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓幼兒們體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，注重師幼互動(dòng)，并運(yùn)用多媒體中聲音、色彩、圖象等效果，將教學(xué)擬人化，讓立體的圖形動(dòng)起來，為幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的空間。觀摩后，我們受到了很大的啟發(fā)。

　　一、教育目標(biāo)制定明確、注意整合性。

　　1．在評(píng)比活動(dòng)中，教師制定的教育目標(biāo)能夠考慮指向多個(gè)維度，有機(jī)整合情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展要求，并注意將興趣、態(tài)度等動(dòng)力系統(tǒng)的目標(biāo)放在首位，能夠注意領(lǐng)域之間目標(biāo)滲透與整合。

　　2．制定教育目標(biāo)明確、具體，符合幼兒年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要。如大班科學(xué)活動(dòng)《我會(huì)畫信》，定位清楚，目標(biāo)適合，并在過程中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，且活動(dòng)豐富了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；大班藝術(shù)活動(dòng)《彩色陀螺》，教師緊密結(jié)合了幼兒科學(xué)認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)與需要，因此，活動(dòng)被幼兒所認(rèn)可與喜歡。

　　二、內(nèi)容選擇來源于生活，注重興趣性。

　　1．選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的內(nèi)容。如中班藝術(shù)活動(dòng)《買菜》：錄象的播放仿佛帶著幼兒走進(jìn)了"菜場"，幼兒被琳瑯滿目的蔬菜吸引，自然地引入活動(dòng)，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；小班科學(xué)活動(dòng)《好朋友夾心餅干》，以幼兒熟悉的少兒節(jié)目"智慧樹"中的《餅干歌》引題，教師、幼兒情緒高漲，而實(shí)物餅干，那不同的形狀、撲鼻的香味，深深地吸引了孩子，讓幼兒嘗試自己做餅干，幼兒又被動(dòng)作吸引，活動(dòng)一步步引向高潮，自然而又新鮮，幼兒學(xué)得輕松、開心……

　　2．善于利用和挖掘周邊教學(xué)資源，充分利用生活中的廢舊物品，注重活動(dòng)的可行性、趣味性、操作性。如大班藝術(shù)活動(dòng)《彩色陀螺》：教師善于捕捉和挖掘幼兒感興趣的活動(dòng)，動(dòng)畫片的播放為幼兒做了充分的課前知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒有的放矢地發(fā)揮自己的見解與能力。同時(shí)，教師善于動(dòng)腦，充分運(yùn)用了幼兒熟悉又簡易的材料如：薯片罐、果凍殼、牙簽、陀螺、報(bào)紙等易收集的操作材料，幼兒在嘗試中都體驗(yàn)了成功。中班科學(xué)活動(dòng)《有用的彈簧》，教師靈活的將幼兒在日常中的生活經(jīng)驗(yàn)加以提煉、總結(jié)與升華，做到了教育與生活緊密相連，來源于生活，又為生活服務(wù)，這正是《新綱要》的理念。

　　三、教學(xué)手段、方法多樣化，效果凸顯。

　　1．活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。如藝術(shù)活動(dòng)《買菜》、《彩色陀螺》，充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)（錄象、多媒體等），讓幼兒感受聲音、色彩、圖象等效果，營造活動(dòng)氛圍。同時(shí)在活動(dòng)中教師重視幼兒自主性的探索與體驗(yàn)，在教師的引領(lǐng)下通過聽聽、看看、玩玩、說說、做做等多種感官的參與進(jìn)行實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

　　2．能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和手段，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成良好的師幼、幼幼互動(dòng)。如中班藝術(shù)活動(dòng)《買菜》，觀看課件、設(shè)計(jì)巧妙的圖譜、不同角度讓幼兒參與學(xué)唱、形式多樣的表演……又如科學(xué)活動(dòng)《好朋友夾心餅干》、《我會(huì)畫信》，有集中分析、個(gè)別交流、朋友間互學(xué)等，不同教學(xué)形式但都達(dá)成了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；再如小班語言活動(dòng)《小老鼠的旅行》，教師將講述與操作相結(jié)合，讓每個(gè)孩子都參與說一說、動(dòng)一動(dòng)，運(yùn)用多種手段激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　3．教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。如大班科學(xué)活動(dòng)《我會(huì)畫信》，教師組織語言簡潔、流暢，指導(dǎo)性語言深刻，有啟發(fā)性。因此，幼兒操作目標(biāo)明確，條理清楚，教師并將知識(shí)童趣化、生動(dòng)化，使幼兒學(xué)習(xí)處于主動(dòng)、積極，在自然的情景中發(fā)展了幼兒的能力，也提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　這次活動(dòng)，我們學(xué)到了許多，我們會(huì)將這些觀摩學(xué)習(xí)的收獲與《綱要》相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到我們的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。 學(xué)習(xí)是短暫的，可帶給我們的思考是長久的。我們?cè)谧约旱膶?shí)際教育教學(xué)工作中，將學(xué)會(huì)不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛的孩子們同成長、共發(fā)展。