家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持。《綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。"所以我們應該從專業(yè)的角度引領家長走進幼兒教育，共同促進幼兒的發(fā)展。

　　一、我們要吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。

　　1·向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；2·了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作；3·家園配合，使幼兒在園獲得的學習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。

　　二、幼兒園應該成為父母受教育的場所，培養(yǎng)家長成為優(yōu)秀撫養(yǎng)者。

　　1·身體健康，精力充沛：具備必要的體力和精力；2·心理健康，情緒穩(wěn)定：有足夠的敏感、耐心、情緒的調控能力；3·孩子學習的榜樣：

　　4·靈活性：根據(jù)具體情況調整生活；5·不斷學習，樂于接受新知識；6·接受孩子的現(xiàn)有狀態(tài)，盡其所能促進孩子的發(fā)展；（你喜歡孩子是第一名還是最后一名呢？）7·喜歡撫養(yǎng)孩子，樂在其中。

　　三、幼兒園引領家長的核心理念。

　　1·推動搖籃的手是推動世界的手，家庭在兒童的成長中很重要。

　　對世界的信任是從對母親的信任開始；家庭提供的情感滿足是兒童成長最重要的精神食糧。

　　2·父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的。

　　父母不欠缺孩子什么，比如其他孩子可能擁有的鋼琴課，昂貴的自行車，將來要居住的房子等，但是做父母的一定又欠缺著孩子什么，那就是始終如一的指導。父母在孩子成長過程必須要問的三個問題： 做了這件事情后果會怎么樣？2這件事情你是這樣想的，別人會怎么想？這個問題除了這種解決辦法，還有沒有別的辦法？

　　3·身教重于言教，現(xiàn)在的孩子不缺乏言教。

　　正如馬卡連柯所說"你們自身的行為在教育上具有決定的意義。不要以為只有你們同兒童談話，或教導兒童、吩咐兒童的時候，才是在教育兒童。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育兒童。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑、怎樣讀報，----所有這些對兒童都有很大的意義。"4·父母相愛是對孩子的最愛。

　　兒童的成長既需要母愛，也需要父愛，如果父母不相愛了，就讓孩子學會面對。

　　5·傾聽孩子--尊重孩子自己的想法。

　　"兒童是有自己的獨特想法的，成人若想用自己的想法代替它，那簡直就是愚不可及。"     ---盧梭6·幼兒是在主動與環(huán)境的互動中學習，游戲是兒童最好的學習方式。

　　游戲是兒童的天性。愛玩的孩子都是聰明的孩子。游戲可以促進兒童各個方面的發(fā)展：智力、情感、社會性、身體健康等。聽來的不容易理解，看來的不容易記住，只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的。比如看電視，大量的信息被動地呈現(xiàn)在的孩子面前，他們接受了，但是不等于他們很好地理解了。什么年齡做什么樣的事，不要讓三歲的孩子做六歲的事。

　　7·打罵孩子是最糟糕的教育方式。

　　攻擊性行為研究說明：兒童只是觀察攻擊性行為就能學會攻擊性，很多孩子說謊都是試圖回避打罵。

　　8·懲罰孩子的學問。

　　懲罰孩子之前一定要給孩子申辯的機會。讓孩子選擇懲罰的方式，讓孩子自己承擔后果（必須承擔后果）。失敗具有成長價值，早點失敗比晚點失敗好。學會面對失敗，沒有徹底的失敗就沒有深刻的醒悟！人們從失敗中獲得的往往比從成功中獲得的要多！

　　9·愉快教育。

　　強化孩子的積極行為，看到孩子行為中積極的一面。孩子能干的事情家長一件也可以不干，人永遠只能靠自己，孩子必須要對自己的行為負責，責任感是能力的催化劑。

　　10·終身愛學是天才，終身努力是英雄，終身努力，就是成功。

　　總之，每個孩子都是不同的，不要把自己的孩子和別人的孩子比較。每個孩子都有自己的成才時間表，耐心等待和積極鼓勵最能激發(fā)孩子的自信心。成功不是成為什么人，而是成為最好的自己！