6.知識的掌握要經(jīng)歷一系列的過程，其中 、鞏固與_________是最基本的三個環(huán)節(jié)。

　　7._________是領(lǐng)會知識的初級階段。

　　8.幼兒園中采用的直觀方式主要有_________、模象直觀和_________，從而獲得感性認(rèn)識。

　　9.理性認(rèn)識階段是領(lǐng)會知識的高級階段，它是對事物的_________和內(nèi)在聯(lián)系的反映階段，是對事物抽象概括的認(rèn)識，是對_________加以改造形成的。

　　10.知識的鞏固主要通過記憶的過程來完成，記憶主要包括識記、_________ 、_________、和回憶。

　　11.根據(jù)人的記憶內(nèi)容的不同，可以把記憶分為_________、情緒記憶、_________和運(yùn)動記憶。

　　12.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，可以運(yùn)用 提問的方式;可以講故事去激發(fā)聯(lián)想，還可以臘助藝術(shù)教育，此外，豐富多彩的_________是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力最有效的途徑。

　　13.對問題作出反應(yīng)時，能從多個角度、多個維度去考慮，而不只是拘泥，于某一個范圍或維度，這描述的是創(chuàng)造性思維的_________特點(diǎn)。

　　14.認(rèn)知是指 的總稱，又稱_________，是人對 和 的認(rèn)識活動，包括感知覺、 _________、記憶、_________ 、想象、_________ 、創(chuàng)造性、問題解決等過程。

　　15.幼兒智育是根據(jù)幼兒_________的規(guī)律和知識、技能形成的 對幼兒實(shí)施的一種教育，是通過發(fā)展_________、_________來開啟幼兒_________的教育。

　　16.認(rèn)知能力的形成主要體現(xiàn)在_________與_________的掌握方面。

　　17.知識的領(lǐng)會是一個從低級到高級逐漸實(shí)現(xiàn)的過程，它分為_________和_________兩個階段。

　　18.遺忘分為兩類，一類是_________，另一類是_________。

　　19.創(chuàng)造性思維簡單地說就是在創(chuàng)造性活動中所特有的_________。它的特點(diǎn)有四個：一是_________，二是新穎性，三是_________，四是_________。

　　20.進(jìn)行多角度、多層次的發(fā)散思維的訓(xùn)練是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要方法主要有以下具體方法：_________ 、_________ 、功能擴(kuò)散、_________.

　　2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(4)二、名詞解釋1、 認(rèn)知2、 智力3、 幼兒教育4、 領(lǐng)會5、 實(shí)物直觀6、 模象直觀7、 言語直觀8、 差異律9、 活動律10、 組合律11、 知識系統(tǒng)化12、 保持13、 過度學(xué)習(xí)14、 再認(rèn)15、 回憶16 創(chuàng)造性思維三、選擇題1、對智力與知識的描述正確的是( )A、智力與知識是相同的范疇B、智力與知識有著不可分割的聯(lián)系C、知識可以說等于智力D、知識豐富的孩子一定是高智商的2、智育對幼兒心理發(fā)展的有很大的促進(jìn)作用，下列不是它的具體表現(xiàn)是( )A、有助于幼兒基本技能的形成B、有助于發(fā)展幼兒的智力C、有助于培養(yǎng)幼兒良好個性的發(fā)展D、有助于幼兒更快地成長3、下列不屬于知識掌握的最基本環(huán)節(jié)是( )A、鞏固B、領(lǐng)會C、整合D、應(yīng)用4、為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是( )教學(xué)方式A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、動作直觀5、在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了( )感知規(guī)律A、相似律B、差異律C、活動律D、組合律6、下列說法正確的是( )A、 實(shí)物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征B、 實(shí)物直觀有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲C、 模象直觀能夠讓幼兒清楚地認(rèn)識到事物的大小比例D、 言語直觀比實(shí)物直觀更生動形象7、下列對幼兒理解的特點(diǎn)，錯誤的是( )A、 孤立地理解具體事物，不會從事物之間的關(guān)系或聯(lián)系出發(fā)B、 對事物的理解主要靠具體事物的形象C、 對事物的理解都是直接理解D、 幼兒對事物本質(zhì)特征的理解必須依靠記憶、想象、思維等心理過程來完成。

　　8、( )是反復(fù)認(rèn)識某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識的多一步。

　　A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶9、下列不屬于影響幼兒的再認(rèn)和回憶的條件是( )A、幼兒的生理健康狀況B、幼兒的心理狀態(tài)C、幼兒回憶的側(cè)性及自覺程度D、能否運(yùn)用正確的回憶方法10、學(xué)習(xí)知識的目的在于( )A、知識的理解B、知識的領(lǐng)會C、知識的鞏固D、知識的應(yīng)用11、下列不是創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是( )A、連續(xù)性B、新穎性C、靈活性D、精密性12. 瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個階段，其中具體運(yùn)算階段為幾歲到幾歲?()A、0~2歲B、2~7歲C、7~11歲D、11歲以后13. 瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童以認(rèn)知的發(fā)展分為四個階段，以自我為中心來推測周圍的事物是屬于哪個運(yùn)算階段?()A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段14. 幼兒園教學(xué)中最常使用直觀方式，其中通過各種實(shí)際事物的感知而進(jìn)行的是哪種直觀方式?()A、實(shí)物直觀B、摸象直觀C、言語直觀D、形象直觀15. ( )指在靜止的背景上，是感知對象呈現(xiàn)活動的狀態(tài)來增強(qiáng)感知的效果是屬于哪種感知規(guī)律?()A、差異律B、活動律C、感知律D、組合律四、判斷題1.在感知運(yùn)動階段,嬰兒以各種感覺和活動來適應(yīng)環(huán)境. ( )2.在前運(yùn)算階段,幼兒已經(jīng)能夠從別人的觀點(diǎn)和角度去看問題. ( )3.幼兒的智力發(fā)展指感知觀察力,注意力,記憶力,想象力,思維力等基本要素的整體發(fā)展,而不是某一要素的發(fā)展. ( )4.具有相同知識的孩子,在學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題時表現(xiàn)的聰明才干也是相同的. ( )5.認(rèn)知能力的形成主要體現(xiàn)在知識與技能的掌握方面,而在幼兒階段,技能的掌握是最基本的. ( )6.知識系統(tǒng)化,有利于幼兒對知識本身的理解,同時也有利于用原有的知識去理解新的知識.