一、問題的提出

　　《規(guī)程》指出：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，是幼兒園體育的首要目標。其中的“協(xié)調(diào)發(fā)展”不僅包括身體各部分各器官系統(tǒng)機能的完善及各種身體素質(zhì)的提高，身體各部門活動能力的均衡發(fā)展也是重要的一方面。它與幼兒腦部的完善、身體的發(fā)育緊密聯(lián)系。……

　　二、研究方法

　　本研究采取實驗法。

　　1、樣本：

　　以本班（小一班）男孩17名，女孩16名，共計33名進行整體抽樣，作為實驗班。

　　以小二班男孩18名，女孩15名，共計33名進行整體抽樣，作為對照班。

　　2、實驗時間：1998年3月—1999年4月，共計13個月。

　　3、實驗?zāi)Ｊ剑悍请S機組前后測實驗。

　　首先對小一、小二班兩側(cè)動作能力進行前測比較，然后對小一班實施促進雙側(cè)動作均衡發(fā)展的實驗，最后進行實驗后測并比較分析結(jié)果。

　　三、實驗過程：

　　（一）前測

　　對小一班、小二班幼兒的左右側(cè)動作能力進行了以下4項測試。

　　1、夾木珠：半分鐘內(nèi)夾起木珠的數(shù)量。

　　2、單腳連續(xù)向前跳：一次單腳連續(xù)向前跳的距離。

　　3、投沙包：肩上投的距離。

　　4、拍球：一次連續(xù)拍的個數(shù)，超過30個即可停止。

　�。ǘ�）實驗實施過程

　　根據(jù)幼兒身心特點，將對雙側(cè)動作的練習(xí)與幼兒園課程及各項日�；顒佑袡C結(jié)合，訂制了詳盡的計劃。并本著尊重幼兒，激發(fā)興趣的原則，對計劃進行了實施，具體操作方法如下：

　　1、采取獎勵、競賽等多種形式激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒自發(fā)對弱側(cè)身體進行鍛煉。

　　2、根據(jù)幼兒興趣，將對雙側(cè)動作的全面練習(xí)與體育、音樂、手工等游戲進行結(jié)合，貫穿于幼兒一日活動之中，并較強調(diào)B側(cè)動作的練習(xí)。具體體現(xiàn)在三方面：

　　1、做好家長工作，形成家園配合

　　實驗前召開家長會，向家長介紹了該實驗對促進孩子發(fā)展的意義，得到家長支持，能配合幼兒園引導(dǎo)孩子在家時多用身體弱側(cè)進行各種活動。

　　四、結(jié)果與分析

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　　五、討論

　�。ㄒ唬┍卷椦芯拷Y(jié)果表明，對幼兒身體雙側(cè)發(fā)展的不均衡的現(xiàn)象，是要以適當方式有意識地進行糾正，是能取得良好效果的。幼兒身體雙側(cè)動作能力的差異是在后天形成的，讓幼兒雙側(cè)身體得到均等的練習(xí)機會，可以挖掘幼兒身體潛在的動作能力，使身體各部分的活動、協(xié)調(diào)能力在原有基礎(chǔ)上再提高一步。‘

　�。ǘ�）實驗通過對身體雙側(cè)進行全面、均衡的動作練習(xí)，有助于大腦的成熟發(fā)育。幼兒正處于腦細胞成長最迅速時期，動作練習(xí)刺激了大腦的相應(yīng)部位，尤其是左側(cè)肢體的活動促使右腦得到開發(fā)，使大腦兩半球發(fā)育更協(xié)調(diào)、完善，人的智能也得以進一步提高。

　�。ㄈ�）實驗過程中，讓幼兒對較弱側(cè)肢體進行動作練習(xí)，也是引導(dǎo)幼兒對自我進行一個“小小挑戰(zhàn)”的過程，實驗中幼兒不斷認識了自己的身體和能力，學(xué)習(xí)更好的協(xié)調(diào)、支配身體各部分，不但發(fā)展了自我意識，也形成了自信、勇于克服困難、頑強等意志品質(zhì)，身體協(xié)調(diào)、靈活敏捷的幼兒在同伴中也受到歡迎。因此，促使幼兒身體雙側(cè)均衡發(fā)展，對孩子良好個性的培養(yǎng)也有一定影響。

　�。ㄋ模┰诖偈褂變弘p側(cè)動作均衡發(fā)展的過程中，不應(yīng)以單調(diào)的動作練習(xí)來達到目的，而要尊重幼兒，注重激發(fā)幼兒興趣。根據(jù)幼兒身心特點，與日�；顒蛹案黝愑螒蜻M行結(jié)合，并以多種多樣的形式來進行，使之成為幼兒自發(fā)、自主的活動。

　�。ㄎ澹┈F(xiàn)代社會對人才的需要已不再局限于知識豐富、智商高等標準，因此，衡量一個孩子的發(fā)展也應(yīng)摒棄以智力、知識為準繩的偏頗。只有“全人發(fā)展”、“全面發(fā)展”，才能面向未來。我們應(yīng)從全面發(fā)展幼兒身體做起，與全腦開發(fā)、全人格的培養(yǎng)互相滲透，促使幼兒各方面素質(zhì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)出跨世紀的優(yōu)秀人才。