今天做完操后，孩子們回到活動(dòng)室拿著杯子坐在椅子上安靜地喝水。等我整理好圖書(shū)時(shí)，桌子上只剩下年齡最小的仲超的杯子放在那里沒(méi)有動(dòng)。這時(shí)，一直跟在我身邊的婷婷說(shuō)：“老師，我端水讓仲超喝吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，把水杯遞給她，說(shuō)：“謝謝你��！”不一會(huì)兒，婷婷跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我把水給她端過(guò)去了。”為了表示感謝與鼓勵(lì)，我輕輕地在她的臉上親了親她，沒(méi)想到，她開(kāi)心的對(duì)小朋友說(shuō)：“老師親我了！”我被婷婷的這句話感動(dòng)了，也陷入了沉思中：“我平時(shí)對(duì)這些較大點(diǎn)孩子的關(guān)愛(ài)是不是太少了？”

　　今年在我們小班中，婷婷是上一個(gè)小班退下來(lái)的，入園焦慮和戀母期早已過(guò)去，并且年齡也略大一些，我總拿她當(dāng)大孩子對(duì)待。而像仲超這樣的孩子是剛?cè)雸@的，情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)�？拗�找媽媽，找奶奶，我對(duì)這些孩子關(guān)注就多一點(diǎn)。但當(dāng)我抱著這些“小不點(diǎn)”安慰他們時(shí)，那些已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活，不再哭鬧的“大哥哥”、“大姐姐”們，他們的目光也一直在看著老師。他們也想得到老師更多的關(guān)愛(ài)，只是有一些不好意思說(shuō)出來(lái)。而作為老師，我卻忽略了他們的感受。想到這里，我走到他們面前，向他們每個(gè)人都親了親。