二、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、穿插融合，創(chuàng)新實(shí)施陽(yáng)光體育課程一是綜合開發(fā)配置器材、場(chǎng)地、設(shè)施資源，聘請(qǐng)社會(huì)上的名家指導(dǎo)制作活動(dòng)需要的體育器材，對(duì)校園內(nèi)所有可利用的場(chǎng)地進(jìn)行總體規(guī)劃，為師生活動(dòng)提供保障。

　　二是創(chuàng)新學(xué)練模式，使陽(yáng)光體育活動(dòng)課程系列化。第一注意課內(nèi)課外相結(jié)合，循序漸進(jìn)巧推廣。每一個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)主要由體育教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)規(guī)則，掌握要領(lǐng)，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。下一節(jié)課的時(shí)候仍然穿插進(jìn)行這一游戲的練習(xí)，直到學(xué)生掌握，在體育課、校園體育活動(dòng)和"每晚健身半小時(shí)"的時(shí)候及時(shí)鞏固。二是活動(dòng)方式巧搭配，一課兩段巧推進(jìn)。"一課"指體育課，兩段分別是指快樂(lè)大課間和下午一小時(shí)的校園體育活動(dòng)。體育課一般是采取常規(guī)的體育活動(dòng)與民間體育游戲穿插交替進(jìn)行的方式。上午大課間和下午一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，除集體統(tǒng)一做操外，由體育老師協(xié)調(diào)調(diào)度，以班級(jí)為單位組織學(xué)生開展民間體育游戲活動(dòng)。部分校隊(duì)的學(xué)生參加籃球、乒乓球、長(zhǎng)短跑的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　成效：

　　把傳統(tǒng)游戲引入課堂，最初的意圖主要是解決兼職體育教師上課無(wú)從下手的問(wèn)題。但在行動(dòng)研究的過(guò)程中越來(lái)越多的發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)體育游戲的意義與價(jià)值。

　　文首的那位教師在隨筆中寫到：

　　隨著傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)課堂，我的憂慮變成了甜蜜。體育課上，諸如跳房子、踢毽子、丟沙包、跳皮筋、小高蹺、"趕豬"等傳統(tǒng)游戲深受孩子們的喜愛(ài)。孩子們自由組合，分成8個(gè)小組，各由一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)，或在大大小小的"房子"里跳躍著童年的快樂(lè)，或用長(zhǎng)長(zhǎng)短短的皮筋編織著五彩的夢(mèng)想，或用紅紅綠綠的毽子踢出絢麗的弧線……而我的角色也悄然發(fā)生了變化，我不再是那個(gè)板著臉到處管紀(jì)律的"巡警"了：因?yàn)槟莻�(gè)最調(diào)皮最任性的孩子也知道收斂自己，他可不愿享受不守規(guī)則同學(xué)們不跟他玩游戲的滋味；膽小的那個(gè)也早已被同組的小伙伴挾持著參與到小高蹺的練習(xí)中，因?yàn)榻酉聛?lái)就是分組的踩高蹺障礙競(jìng)走比賽了……有時(shí)我會(huì)是一名旁觀者，什么也不說(shuō)，什么也不做，就那么靜靜地站在一邊，面帶微笑地看著雀躍的孩子們：那個(gè)被對(duì)方沙包打中早下場(chǎng)的孩子又被同伴搶拾的金蛋救上了場(chǎng)，正歡呼著擁抱同伴；那個(gè)伶俐的小姑娘正在調(diào)整自己的策略故意輸一局，因?yàn)槔陷數(shù)耐�伴好似要失去繼續(xù)玩下去的興趣了……有時(shí)我也會(huì)按捺不住，童心大發(fā)，跟孩子們一起玩起來(lái)。在歡暢的笑聲中，在晃來(lái)晃去的身影中，在"馬蘭開花"的童謠中，我仿佛也回到了快樂(lè)的童年。就這樣，一節(jié)體育課不知不覺(jué)就結(jié)束了，豈止是孩子們，連我都興猶未盡。

　　原來(lái)，體育課竟然可以上得如此多彩！如此快樂(lè)！如此有趣！

　　不難看出，民間傳統(tǒng)體育游戲深入課堂，不但有效解決了體育課教師難上、學(xué)生無(wú)序的問(wèn)題，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)落到了實(shí)處，而且大大豐富了陽(yáng)光體育的內(nèi)涵，帶給學(xué)生的不僅是健體功能，更有意想不到的啟智和育人效果：學(xué)生在活動(dòng)中都要扮演一定的角色、承擔(dān)一定的責(zé)任與義務(wù)；所有游戲都有一定的大家都認(rèn)同且要遵守的規(guī)則；游戲需要同伴的協(xié)同與幫助；游戲中自然需要力量和意志的付出與較量……孩子們從這樣的體育課上學(xué)會(huì)了守紀(jì)、合作、互助、付出、克制、忍讓和自省，潛移默化中懂得了規(guī)則在人際交往中的重要性。更可喜的是，家長(zhǎng)來(lái)信反映，民間傳統(tǒng)體育游戲改變了孩子放學(xué)后窩在家里看電視、打電腦游戲的不好習(xí)慣，在寫完家庭作業(yè)后，與同學(xué)呼朋引伴地在小區(qū)內(nèi)玩起了體育游戲，體育游戲竟能與電視、電腦"搶奪"孩子，這真是意想不到的令人振奮的效果！

　　美國(guó)教育實(shí)踐家雷夫·艾斯奎斯說(shuō)，只要使用得當(dāng)，操場(chǎng)也可以像教室一樣有效。果真如此，只要我們用心找到恰當(dāng)?shù)姆绞�，賦予陽(yáng)光體育健體、啟智、育人的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生真正享受到身心和諧的體育，學(xué)生就能體會(huì)到體育帶給他們的運(yùn)動(dòng)之趣和運(yùn)動(dòng)之美。短短兩年多的時(shí)間，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都得到了較大提升。學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到優(yōu)秀，在今年全市小學(xué)生長(zhǎng)跑比賽中，我校學(xué)生取得了總分第一名的好成績(jī)。學(xué)校先后榮獲濰坊市文明單位、濰坊市規(guī)范化學(xué)校、濰坊市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校、山東省語(yǔ)言文字示范校、全國(guó)和諧校園先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)生們也越來(lái)越懂規(guī)矩講文明，這其中，依托民間傳統(tǒng)游戲、豐富陽(yáng)光體育內(nèi)涵的作用功不可沒(méi)。