這兩天我在大一班聽課。昨天在進行想象畫繪畫活動時，我無意間走到第2組，看到這組小朋友都在認真的畫著自己所想"妖怪"。只有劉子爍還在那里冥思苦想，筆拿在手里動也不動，想了好久才開始動筆。先畫了一個大大的頭，在妖怪的臉上畫了四個大大的眼睛，還畫了幾張形狀不同的大嘴巴。緊接著在頭上又畫了三只大眼睛和一對大耳朵。然后他又開始畫妖怪的身體，他先畫了兩條線當作妖怪的脖子，又畫了一個長方形的身子，在長方形身子的旁邊畫了兩只長長的手臂和一雙黑黑的手，在長方形身子的下面畫了三條短短的腿和尖尖的腳，最后在全身畫滿了眼睛。

　　課后我問他："你覺得你畫的妖怪畫的好嗎？"他笑呵呵地對我說："我覺得我今天畫的不錯，這個妖怪的秘密武器就是他身上的眼睛，這些眼睛能釋放出巨大的威力，打倒對方。"我笑著說："你能把畫送給我嗎？"他樂意地將畫交給我了。

　　劉子爍的想象力十分豐富，畫畫的思路清晰，很快就完成了作品。他畫的這個妖怪身上那么多的眼睛，讓我想起了西游記中的"千眼老妖"，所畫的線條、形狀流暢、熟練，能將他們有機地組合起來 ，表現(xiàn)了妖怪的整體形象，妖怪以正面形象為主，手和腳的形象組合方式為傾斜角度關(guān)系，妖怪的頭、身體、手腳都用圓形、弧線、點、直線進行了細節(jié)上的裝飾，整幅畫的風(fēng)格像裝飾畫。

　　今天我來聽課又走到了劉子爍的旁邊，想看看他會在主題畫"小河邊"里畫些什么？讓我感到很驚訝的是今天他一拿到紙就開始畫，不像昨天那樣想了很久才開始動筆，他先畫了個河岸，在河岸上畫了一個小房子，又用波浪線在河岸下畫了小河水，在河水里畫了兩個獅子、一只鴨子、兩條小魚。最后在房子上面畫了一個大大的太陽。在繪畫過程中不時的看看旁邊小朋友的畫，表情很不耐煩。

　　從整個畫面上看，我看不出畫中的內(nèi)容，也看不出幾個小動物之間的內(nèi)在聯(lián)系。他畫完后，我好奇地問他："你的畫里有誰？畫里講了一個什么故事��？"他遲疑了半天才對我說："獅子想吃水里的鴨子，跳到了水里，哪知道河水很深，把獅子淹死了。"我有問他："你覺得你今天的畫畫的好嗎？"他不好意思的低下了頭說："我覺得不好。"說完，他將畫默默地交給了我。

　　劉子爍今天的畫從構(gòu)圖來說沒有新意，還是在重復(fù)以前的老畫法，故事情節(jié)也很單一，欠缺思考。里面表現(xiàn)了5種形象（房子、獅子、鴨子、小魚、太陽），以并列式的形象分布方式來表現(xiàn)畫面，有地平線概念，水和河岸出現(xiàn)了上下高低的落差，但是獅子、鴨子、小魚無大小、遠近前后的觀念，都在同一平面上，看不出主要形象之間的相互活動，只能看出這些形象的獨自活動，從畫的整體來看已經(jīng)形成了主體與背景的發(fā)展關(guān)系。

　　通過觀察劉子爍這兩天的繪畫情況，我認為興趣是孩子最好的老師，他對畫妖怪充滿極大的興趣，畫前進行了仔細的思考，整體和局部的細節(jié)都畫的很好，在繪畫過程中不受外界的影響也不看其他小朋友的作品，獨立完成。但是在畫"小河邊"中，畫前都沒有構(gòu)思好，表現(xiàn)出無奈的表情，不時的看看旁邊小朋友的畫，想想、看看、畫畫，顯然對主題畫內(nèi)容不感興趣，也不愿意用心地畫。