"我能行"教育的主體是學(xué)生。我相信每一個孩子都是一座待開發(fā)的金礦，要努力幫助孩子樹立自信，增強自信，從而找到自我，表現(xiàn)自我，展示自我，從成功的體驗中感到"我能行"。

　　我是這樣做的：

　　一：提供機遇，人人享有平等地表現(xiàn)"我能行"的機會。

　　從本學(xué)期十月份開始，我就輪流讓每個學(xué)生做小隊長，讓他們擔(dān)任一定的工作。如收作業(yè)本，放學(xué)后的衛(wèi)生工作，課間的紀律問題等。讓學(xué)生在這個載體中學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)會合作，鍛煉自己，展示自我，從而相信"我能行"。

　　二：承認差異，幫助每個孩子體驗"我能行"。

　　學(xué)生是有差異的，教師要對不同的學(xué)生，采用不同的方法，讓學(xué)生看到自己在原有基礎(chǔ)上的進步，從而體驗"我能行"。例如：我班的陳奧博是一個不愛做作業(yè)的學(xué)生，我就讓他每次寫作業(yè)在我旁邊。我認為這樣可以幫助他學(xué)一點知識，并體驗做作業(yè)的感受。過了一段時間，我有意讓全班學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，并幫助陳奧博也在課堂上完成了作業(yè)，使他有了能及時完成作業(yè)的體驗，以后在同學(xué)的幫助下，陳奧博不但能獨立完成作業(yè)，在期中調(diào)測中也取得了不小的進步。

　　三：恰當鼓勵，正面引導(dǎo)孩子"我能行"。

　　巧妙地利用評價激勵學(xué)生。對于有進步的學(xué)生馬上給予肯定。為了讓學(xué)生看到進步，感到成功，我采用寫便條，當眾表揚，寫聯(lián)系本等做法，階段性的，不定期的把學(xué)生的優(yōu)點向家長匯報。

　　我還總結(jié)了八句話：

　　相信自己行，才會"我能行"；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；能正視"不行"，也是"我能行"；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。