2、提供多元的學習環(huán)境，加強科研隊伍建設?  開展"科研沙龍"、"專家論壇"、"青年論壇"等形式的活動，系統(tǒng)地對教師，特別是青年和骨干教師進行從理論到實踐的科研指導，提高教師的科研素質(zhì)。并發(fā)揮科研組的作用，運用集體學習與自學相結合的方法研究定期組織學習、討論，及時總結經(jīng)驗同時，對準教師的需求組織教師學習教育理論，解決教師工作中的難點，激勵教師主動積極地探究問題解決的方法。

　　3、建立初步的課題研究計劃，落實課題的立項及研究工作。

　　科研室負責列出課題研究的初步計劃，并作好課題立項、篩選、情報資料研究等各項工作。認真指導已開展區(qū)級課題《開展中大班戶外混齡區(qū)域運動的實踐研究》、《科學活動中培養(yǎng)中班幼兒主動探索的實踐研究》和《利用生活元素促進中班幼兒音樂創(chuàng)造力發(fā)展的實踐研究》、《在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒良好生活習慣的策略研究》、《體育游戲中培養(yǎng)大班幼兒社會性交往能力的實踐研究》和《美術活動中培養(yǎng)大班幼兒借形想象能力的實踐研究》的全面實施，采取科學的策略，探討其方法、途徑等，并作好結題工作。

　　(二)2013.9-2014.91、形成以區(qū)級重點課題領銜的總課題，完善以教研組課題為子課題的研究模式。

　　以幼兒園美術特色課程為導向，申報區(qū)級重點課題，并深入、細致地作好后續(xù)研究工作。一線教師根據(jù)區(qū)級重點課題在班組子課題的帶領下開展相應的專題研究，并與教育實踐相結合，滲透在幼兒的一日活動中，通過教研組把研究專題及實施方案落到實處，讓課題與主題活動、學習活動、游戲活動等有機結合，促進幼兒全面發(fā)展，推動我園科研工作更上一個臺階。

　　2、優(yōu)化課題過程性管理，開展多樣化的科研活動。

　　（1）以學習、個人反思的形式開展科研活動園內(nèi)定期開展科研培訓、學習，在開展培訓學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經(jīng)驗，反思教學行為。經(jīng)驗反思成長。

　　（2）同伴互助的形式開展科研活動同伴互助形式的科研活動主要通過開展各類教學觀摩活動來進行學習討論。主要形式有：一是全園性的教學觀摩活動由科研主任牽頭，由課題負責人針對課題內(nèi)容公開展示相應活動，全園教師集體觀摩、討論、共同解決課題中存在的問題，共同學習。二是以課題組為單位的公開展示活動。由課題負責人牽頭，根據(jù)課題開展情況有計劃、有針對性地開展公開展示活動。

　�。�3）專業(yè)引領式的科研活動定期外請市、區(qū)級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為。通過面對面的交談，指導教師從實際問題入手，解決在科研過程做的問題。

　　3、完善檔案管理工作，建立科研業(yè)績檔案為每項課題建立課題的檔案管理，把課題申報、課題計劃、課題進展匯報、課題重大活動資料、課題測查數(shù)據(jù)等均進行系統(tǒng)的檔案管理；并為每一位教師建立業(yè)績檔案（包括教師學習情況、成長記錄、論文、參加課題研究等資料），將優(yōu)秀的科研成果匯編成冊。

　�。ㄈ�）2014.9-2015.91、創(chuàng)設良好科研氛圍，構建高水平、高質(zhì)量的科研隊伍加強教研和科研的整合力度,發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。"問題即課題，教學即研究，成長即成果"為每位教師都要樹立"教師人人是研究者""上課就是研究"的理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業(yè)水平。同時，創(chuàng)造機會讓每位教師都參與科研活動，做到人人有課題，個個有研究，人人有特色。

　　2、做好重點課題及相應子課題的結題工作注重對區(qū)級重點課題的過程管理，實行科研課題組長負責制，按照規(guī)范的教育科研方法、原則、程序組織課題研究實施和結題工作�？蒲惺依^續(xù)深入課題組的結題指導、研究工作，加強對教育研究成果的收集、積累、推廣，完善教科研實踐、推進等一系列方案的實施。

　　3、開展各類推廣活動，進行有效的成果展示做好教育科研成果的轉(zhuǎn)化、推廣工作，召開優(yōu)秀教育科研成果匯報推廣會，通過階段成果展示、專題總結、公開活動展示等形式將教師的優(yōu)秀經(jīng)驗論文、科研課題成果轉(zhuǎn)化為教育效益。同時，鼓勵教師及時總結經(jīng)驗撰寫成論文、隨筆等參加區(qū)級及以上論文評選活動，并將優(yōu)秀論文匯編成冊，供園內(nèi)教師學習與園外教育單位交流。