學習常規(guī)培養(yǎng)中的問題良好的傾聽習慣是發(fā)展幼兒傾聽能力的前提和基本條件。由于獨生子女在家庭中的特殊地位，他們的表達能力一般較強，可是有些幼兒的傾聽習慣卻并不好，如在大人說話時插嘴、不能認真仔細地聽別人說話等。教師應讓幼兒懂得在聽故事、聽他人講話時，要尊重他人，坐姿要自然，眼睛要看著說話的人，不隨便插嘴，安靜地聽人把話說完。這是一種傾聽禮貌。那么，教師在培養(yǎng)幼兒形成良好的傾聽禮貌和習慣方面，又可以采取哪些措施呢?

　　1、以身作則，耐心聆聽幼兒的傾訴平時，當幼兒向教師傾訴各種事情時，教師必須當好聽眾：不要隨意打斷他們的話，不能流露出不耐煩或敷衍的神情，鼓勵他們盡可能詳細地表達，并產生共鳴。教師要使幼兒樂意傾訴，樂于接受教師的建議和幫助。

　　2、樹立認真傾聽的同伴榜樣教師要多表揚能認真傾聽別人講話的幼兒，號召別的幼兒向他們學習。對幼兒來說，教師的稱贊和表揚是對他們良好傾聽習慣的肯定，能給他們極大的動力，讓他們堅持不懈地繼續(xù)這種好的習慣。

　　3、選擇恰當?shù)幕顒觾热�，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣教師應選擇幼兒感興趣的話題和教學活動，以吸引幼兒的注意力。比如，小朋友一般都喜歡聽故事，教師可以選擇一些情節(jié)生動、語言幽默風趣的小故事講給幼兒聽。教師在講故事前，還可以提一些相關的問題，讓幼兒帶著問題傾聽；講完故事后，還可以請幼兒復述故事的情節(jié)或對話，幼兒只有認真傾聽才能做出回答，這促使他們能夠更認真地傾聽故事內容。

　　4、將傾聽的要求貫穿于日常生活的備個環(huán)節(jié)好動是幼兒的天性之一，也是他們身心發(fā)展的一個特點。教師可以用按指令行事的方法來培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。比如，要求幼兒聽指令做相應的動作；在日常生活中交給幼兒一些任務，讓他們完成；讓幼兒一邊看著大人的手勢，一邊根據(jù)某種音樂或節(jié)奏來完成某些動作或相應的行為等。

　　總之，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)需遵照循序漸進的原則，由淺入深，逐步提高，這樣幼兒的傾聽能力才能得到發(fā)展。