春之爛漫、夏之熱情、秋之喜悅、冬之純潔，四季讓大自然擁有美麗；春溢綠意、夏蘊(yùn)紅艷、秋含黃燦、冬映白潔，四季使人生充滿色彩。幼兒教師與孩子在一起，不僅擁有四季，更擁有快樂。

　　春天，我擁有孩子們天真無邪的笑容。那人世間最純真的笑容，如山花般燦爛、似春日般溫暖；那人世間最動(dòng)聽的笑聲，如春風(fēng)徐徐拂過耳旁、似春雨悄悄滋潤心田。我幸運(yùn)，我既是他們期待已久的朋友，又從他們的身上感受到了生活的價(jià)值和生命的意義。孩子們給了我春天般的力量！

　　夏日，我擁有孩子們真誠無私的信賴。孩子是最懂得信賴和寬容的，在他們的世界里，沒有斤斤計(jì)較和時(shí)時(shí)戒備，他們相信自己的伙伴，更信賴自己的老師。哪怕是因?yàn)槔蠋煹氖韬龊痛笠�，被冤枉而充滿委屈，孩子們總是很快就會(huì)原諒一切，并一如既往地付出真誠和信賴。孩子們使我體驗(yàn)到了作為教師的那份滿足和甜蜜，并從心底里生發(fā)起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。孩子們給了我夏日般的熱情！

　　秋季，我擁有孩子們健康成長的果實(shí)。課堂里，一雙雙小手高高舉起，迫不及待地向我訴說著“新發(fā)現(xiàn)”；游戲中，歡聲笑語間展露著智慧和快樂，爭先恐后地向我介紹著各自的“新作品”。一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑，都能傳遞師生間的心心相印和相互欣賞。雖然，孩子們健康成長的果實(shí)沒有金子般耀眼、也沒有珍珠般潤澤，但卻是我最為珍貴的財(cái)富。孩子們給了我秋季般的充實(shí)！

　　寒冬，我擁有孩子們最溫暖的愛。對真、善、美精神境界的追求，使幼兒教師對孩子傾注的愛心既崇高又理智。而孩子們更把人世間最真摯、最溫暖的愛心獻(xiàn)給了他們的老師。偶感風(fēng)寒，他們噓寒問暖；喜慶佳節(jié)，他們送上祝福；畢業(yè)離園，他們依依不舍。孩子們給了我冬日里暖融融的真情。

　　四季讓大自然擁有美麗，而我，一個(gè)幼兒教師，因?yàn)閾碛辛撕⒆�，因而不僅擁有了美麗的四季，還擁有了快樂的人生！