交往是幼兒社會(huì)化發(fā)展的重要途徑。他們只有在與同伴、成人友好交往中，才能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，形成積極的情感，為將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　目前，有些孩子在家中獨(dú)自慣了，不愿意、不善于與他人交往；如：有的小班孩子只在來(lái)園和離園時(shí)各說(shuō)三個(gè)字：老師早和老師再見(jiàn)！其余時(shí)間可以一言不發(fā)，玩的時(shí)候玩，吃的時(shí)候吃，睡得的時(shí)候睡，活動(dòng)中只負(fù)責(zé)傾聽(tīng)。更有甚者小便急了 都不會(huì)跟老  師、阿姨說(shuō)，往往會(huì)在身上、床上就地解決。

　　有些孩子在家中霸道慣了，常常在交往中與同伴發(fā)生沖突。常常會(huì)看到這樣的爭(zhēng)執(zhí)：“老師他們有很多半圓形積木，我們沒(méi)有；他們有很多三角形積木我們沒(méi)有”----為了一點(diǎn)點(diǎn)小事，爭(zhēng)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

　　像切蘋(píng)果一樣，如果不換種切法就永遠(yuǎn)不可能看到蘋(píng)果里面美麗的圖案。為此，我們引導(dǎo)孩子在玩游戲之前先檢查一下自己的玩具，看看多了什么？自己有什么？別人沒(méi)有什么？把多的給別人，別人沒(méi)有我可以邀請(qǐng)他一起玩。這樣同伴之間其樂(lè)融融，就能潛心進(jìn)行游戲了，避免時(shí)間浪費(fèi)在不必要的爭(zhēng)執(zhí)上。

　　幼兒期是處在幼兒與周?chē)�人關(guān)系形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能形成良好的社會(huì)關(guān)系，他們很可能失去許多學(xué)習(xí)社會(huì)交往知識(shí)和技能的良機(jī)，影響身心發(fā)展。因此，作為老師要努力為孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，提供更多的交往機(jī)會(huì)，教給他們交往的技能和方法。

　　老師要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，適當(dāng)讓他們參與成人的議論，涉及到孩子的問(wèn)題，可聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，并可啟發(fā)他們觀察大人間的交往。充分利用孩子喜愛(ài)的角色游戲，如娃娃家、超市等，鼓勵(lì)幼兒與同伴交往。讓幼兒在模仿成人交往的活動(dòng)中，無(wú)拘無(wú)束、自由自在地進(jìn)行交往練習(xí)。老師還可以利用評(píng)講游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往技能，如家中來(lái)客人，要讓孩子接待、讓座、端茶、談話------有意識(shí)地讓孩子做需交往的事，如拿牛奶、取報(bào)紙、買(mǎi)日用品等，增加交往的機(jī)會(huì)。其次，老師要鼓勵(lì)幼兒之間找朋友，相互交換玩具玩，要多提供輕松、自由、有趣味的活動(dòng)，輔導(dǎo)幼兒在交往中經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)。要教育幼兒學(xué)會(huì)分享、輪流、協(xié)商、合作等技能。這樣，幼兒在與人、事、物、境相互作用中逐步提高交往能力，他們的自我保護(hù)意識(shí)也隨之建立和形成起來(lái)。