2. 給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，愿意照料他們。

　　3. 觀看光盤，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的制定，我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn)，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種學(xué)習(xí)方法，敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)親身參與，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

　　2、在活動(dòng)的組織上，我們以分組形式開展活動(dòng)，目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間。

　　活動(dòng)內(nèi)容：談話：春天里人們的活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；2、通過(guò)實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說(shuō)的方法；3、養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴講話的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表活動(dòng)過(guò)程：

　　1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你是怎么知道的”

　　2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動(dòng)？做什么？

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴討論。

　�。�3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進(jìn)述的方法。

　�。�4）用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。

　　3、延伸講述春天里大人們又做一些什么？

　�。�、 小結(jié)講解表格的使用方法延伸活動(dòng):

　　家長(zhǎng)、幼兒共同填寫《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表效果分析及生成內(nèi)容：

　�。�1）采用分組教學(xué)的形式，每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。

　　（２）談話的內(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，把理性知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。

　　四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)（二級(jí)主題）設(shè)計(jì)意圖：

　　在開展“我和春天”主題活動(dòng)過(guò)程中，我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開展生成性活動(dòng)，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。

　　時(shí)段 活動(dòng)內(nèi)容 方 式 幼兒行為分析及生成內(nèi)容前期 我的春天朋友 調(diào)查表(另附調(diào)查表“我的春天朋友”) 幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物，從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。

　　喂養(yǎng)蠶寶寶 親子活動(dòng) 每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來(lái)和老師、同伴交流，也提出了許多問(wèn)題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的 “聰明樹”。

　　聰明樹（關(guān)于蠶的問(wèn)題） 版面 “聰明樹”本身名字的產(chǎn)生就來(lái)源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹起個(gè)名吧！”李再鷹說(shuō)：“愛(ài)提問(wèn)的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問(wèn)題以樹葉的形式展示于版面上，并進(jìn)行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)心的，具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類（另附統(tǒng)計(jì)表）中期 觀察蠶 親子活動(dòng)（另附問(wèn)卷“我家的蠶寶寶”） 在家庭喂養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們以設(shè)置問(wèn)題的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問(wèn)題測(cè)量蠶寶寶 談話及連續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長(zhǎng)大”） 日�；顒�(dòng)中，幼兒常常會(huì)和老師說(shuō)：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長(zhǎng)那么大啦！”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于蠶的生長(zhǎng)變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話活動(dòng)，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長(zhǎng)大？并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察我看春天的蠶寶寶 分組教育活動(dòng)我的問(wèn)題（關(guān)于春天的蠶）1關(guān)于蠶的生長(zhǎng)變化陳子錕：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么呀？