一 、設計意圖： 
俗話說:音美不分家.音樂與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說,兩者互相作用.美術(shù)活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術(shù)與音樂相結(jié)合,尋找最佳結(jié)合點,充分運用動作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結(jié)合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 
二、活動目標： 
1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。 
2、能大膽進行創(chuàng)作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。 
三、活動準備： 
1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。 
2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。 
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。 
4、音樂磁帶，錄音機。 
四、活動過程 
（一）、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣。 
師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。 
聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進入“森林”。 
師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？ 
（二）、結(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。 
1、復習歌曲。 
師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？ 
幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。 
師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。 
2、根據(jù)歌詞（動物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗色彩。 
師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。） 
幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。 
幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。 
幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。 
幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美。 
…… 
師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。 
3、嘗試用毛筆作畫。 
師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。） 
師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。 
引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。 
幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。 
幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。 
幼C：我畫了藍色的波浪線（""""）在游。 
幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。 
…… 
師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！ 
放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。 
（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動作，介紹作品。 
師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動物走路的各種動作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。 
師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。 
五、活動延伸： 
討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？ 
引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運用毛筆進行玩色游戲。