活動思路語言《春天來啦》是一個任何年齡階段都能夠都可以嘗試的教學(xué)活動，針對中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點，我把活動的重點放在了"大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法"，在幼兒自己的發(fā)現(xiàn)和表達以及通過幼兒自己的五官真實的感受春天的變化，幫助幼兒了解春天的變化；活動的難點在于：幫助幼兒了解春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，針對此難點，我將萬物復(fù)蘇實體化，利用花開、綠草、柳樹青了的圖片來幫助幼兒理解春天萬物生長，欣欣向榮的姿態(tài)。

　　活動目標1.感受春天的氣息，喜歡春天美麗的景色2.能夠大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，并能大膽的和同伴交流3.知道春天是萬物生長的季節(jié)，并了解春天里花開、草綠、雪化等基本特征活動準備經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒去戶外春游，找找春天大自然的變化知道一年四季分別為春天、夏天、秋天、冬天物質(zhì)準備：《春天在哪里》的音樂、大型的春天的景色掛圖、每句詩歌的情景圖、鳥叫聲、雷聲、小河流水的聲音活動過程1、分段播放《春天在哪里》的音樂，導(dǎo)入活動指導(dǎo)語：小朋友們，今天啊老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，讓我們一起來聽聽這首歌曲是發(fā)生在什么季節(jié)里的？

　　提問：--聽完了這句，現(xiàn)在老師要來問了歌曲里面唱的是什么季節(jié)里發(fā)生的事��？

　　-- 那我們接著往下聽，看看春天里有些什么東西？

　　--前幾天我們一起春游的時候，除了剛剛我們在歌曲里聽到的，還有沒有小朋友記得春天里還有什么東西��？

　　2、出示掛圖，幼兒通過看、聽等五官活動感受春天的變化（1）看圖片，說說春天的東西，教師用詩歌中的語言做總結(jié)指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們一起來看看春天里到底有沒有小朋友剛剛說的那些東西和變化呢？找到了，可以和你旁邊的好伙伴說說，然后舉手告訴老師（請個別幼兒說說他在圖中看到的東西，教師用詩歌中的句子做總結(jié)，并讓幼兒跟讀，如：某幼兒說看到綠綠的小草，教師就用"小草綠啦"的句子總結(jié)等等）（2）用耳朵聽春天的聲音，教師用詩歌中的語言總結(jié)指導(dǎo)語：小朋友真厲害，用眼睛一看，就發(fā)現(xiàn)了春天的變化，老師除了帶來了春天的圖片，還帶來了春天的聲音，那現(xiàn)在老師要來考考小朋友，看你們的小耳朵是不是跟你們的小眼睛一樣厲害！是不是也能用耳朵聽出春天的變化。

　　--現(xiàn)在請豎起你們的小耳朵仔細的聽，這是什么聲音？

　�。ㄕ堄變夯卮鹱约郝牭绞鞘裁绰曇�，教師用詩歌中的句子總結(jié)，如：某幼兒回答聽到的是打雷的聲音，教師就立即總結(jié)說"雷聲響啦"）3、導(dǎo)出詩歌，并用分組圖片幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容--指導(dǎo)語：小朋友真是太幫了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的變化，現(xiàn)在請朋友仔細聽老師說說春天的變化，春天來啦，冰雪化啦，雷聲響啦，小河流啦，柳樹青啦，小草綠啦，山雀叫啦，春天來啦！

　　--現(xiàn)在請小朋友跟老師一起用嘴巴讀讀春天的變化，比一比，看是老師的聲音好聽呢，還是小朋友的聲音好聽。（幼兒跟著教師分句朗誦，教師將相應(yīng)的情景圖片按順序貼在黑板上，幫助幼兒記憶詩歌）--教師帶讀兩至三遍--玩句子接龍游戲，老師讀上半句，幼兒接下半句--分組朗誦，多形式練習(xí)詩歌（男讀上半句，女接下半句，男女比賽等等）4、創(chuàng)編《春天來啦》的手指游戲，幫助幼兒更進一步記憶詩歌--小朋友讀了這么久，都是用嘴巴在讀，現(xiàn)在老師教小朋友一起用手和嘴巴一起來讀這首詩歌吧�。◣ьI(lǐng)幼兒邊讀邊做動作，兩遍）5、情感遷移：剛剛詩歌里面說了春天里很多美麗的花朵開了，那小朋友們好孩子可不可去摘花�。浚ń處熆偨Y(jié)：花朵開放，是給小朋友看的，如果小朋友把花朵摘了，那其他的人就看不到美麗的花朵了，所以好孩子是不可以摘花的）活動延伸今天呢我們的活動就到這里了，小朋友可以回家后和爸爸媽媽一起去戶外找找春天里還有哪些變化，找到了來幼兒園時可以和老師以及小朋友們說說！