活動目標

　�。�

　　1

　　。引導幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。

　　2

　�。�鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

　　活動準備：

　　1

　　。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情

　　圖片。

　　2

　�。�錄音機、磁帶、視頻。

　　3

　　．水袖若干條。

　　活動過程：

　　談話導入

　　提問

　　1

　　、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變

　　化？

　　2

　�。�出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么

　　呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上

　　的？

　　小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又

　　長的柳條像什么？

　　3

　　．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？

　　小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想

　　到了一首關于柳樹的古詩，它的名字叫

　　《詠柳》

　　。

　　4

　　、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的

　　意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章

　　寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

　　二、欣賞并初步理解古詩的含義

　　1

　�。�

　　播放視頻

　　提問：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應

　　的圖加文）

　　2

　�。�請小朋友朗讀一次

　　3

　�。�你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、

　　剪刀）

　　4

　�。�“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么

　　樣的意思？

　　小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一

　　樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

　　5

　�。�那誰知道

　　“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思

　　呢？

　　小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于

　　想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的

　　啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更

　　美啦！

　　三、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

　　1

　�。�我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么

　　樣的心情？（高興。貼表情圖）

　　2

　�。�詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉

　　究竟是誰剪出來的？這一句應該怎么讀？

　　（疑問、

　　貼表情圖）

　　3

　�。�最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是

　　什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

　　小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來

　　贊美柳樹？（唱歌，跳舞）

　　四、游戲

　　1

　　、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

　　提問：

　　跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、

　　柳條、

　　柳葉？

　　2

　　、請幼兒請客人老師和自己跳。

　　延伸