�。�2）注意畫面的整潔。

　�。�3）重點指導(dǎo)運用線描畫裝飾的一組幼兒。

　　4．總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　�。�1）小螃蟹們，來快把自己設(shè)計的漂亮衣服穿上吧。

　　（2）讓幼兒說說：你最喜歡誰設(shè)計的衣服，并說說為什么？

　　幼A：我是用粗細(xì)筆設(shè)計的一條褲子，上面一圈都是小花，就像小花園一樣的美。

　　幼B：我設(shè)計的披風(fēng)是用粉筆畫的，彎彎的海水里面有許多美麗的魚。

　　（3）說說老師最喜歡的一件螃蟹衣服，可以邀請客人老師一起講評。

　�。�4）聯(lián)歡會開始了，螃蟹們我們一起舞蹈吧。（可以邀請客人老師一起舞蹈）

　�。ㄔu析：多元化的評析讓幼兒充分體驗到了成功的快樂和滿足感，有什么比來自于自己、同伴、老師的贊賞更值得驕傲呢？）

　　三、活動評析

　　1．選材中體現(xiàn)了生活化的理念

　　這是一次由幼兒的生活中談話活動而生成的藝術(shù)活動，它來自于幼兒的生活、符合幼兒的情感需要。幼兒通過觀察欣賞螃蟹小姐 "裙子"的美，進(jìn)而萌發(fā)也來為螃蟹殼裝點 "衣服"的愿望，最后在"聯(lián)歡會"中體驗幫助螃蟹穿上新衣的快樂情感。因此只有當(dāng)活動源自于幼兒的生活，才能讓幼兒真正體驗到一種藝術(shù)源自于生活又高于生活的境界！

　　2．活動中體現(xiàn)了開放自主性的原則

　　從教育的角度來說幼兒繪畫的真諦是創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)的主軸是積極主動的表達(dá)欲望和求新求異的能動表現(xiàn)的動態(tài)結(jié)合。因此，在這一活動中教師從整個活動氛圍的創(chuàng)設(shè)、問題的引導(dǎo)、提供材料的多樣性、評價的參與面等都注重開放性的原則，不過分偏重于技能技巧，而更多地為幼兒搭建自由表現(xiàn)的舞臺，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象和創(chuàng)造。同時積極地肯定接納幼兒的想法和創(chuàng)造以及獨特的審美感和表現(xiàn)方式，為他們展現(xiàn)自己富有個性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。

　　3．活動中體現(xiàn)了幼兒藝術(shù)的自我超越

　　幼兒的發(fā)展是一個自我超越的過程。藝術(shù)活動活動是他們事先自我超越的一種依托、一種媒介。幼兒從事藝術(shù)活動離不開語言、圖形、動作等符號形式。而幼兒掌握符號和符號創(chuàng)新是他們自我超越而得以不斷發(fā)展的一個決定性的因素。本次活動中無論是從幼兒的過程性的語言描述、還是幼兒的作品中，我們都能夠清晰地感受到幼兒對于藝術(shù)的一種符號的創(chuàng)新、一種自我的超越。從而也真正地領(lǐng)悟到"綱要"上所說的："藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。""要激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體驗自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。"我想作為教師，這些都是我們所要追求的而且是不屑追求的教育的最高境界吧！