教師，作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，其一舉一動(dòng)、一言一行，無不影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與吸收。因此，端莊、大方的著裝形象是每個(gè)教師必須具備的形象素質(zhì)。 

    教師的衣裝形象應(yīng)該是什么樣的呢？從教師職業(yè)特點(diǎn)來看，整體上以突出文雅、整潔、智慧的共性為主，不求張揚(yáng)個(gè)性。 

    前衛(wèi)、花哨、華麗、高貴等的著裝形象及流行的發(fā)型、配飾還是留待節(jié)假日展示。過于天真浪漫的孩子氣及灑脫不羈的學(xué)生氣形象缺乏權(quán)威、可信感。質(zhì)樸、儒雅、沉靜、大方、活潑、典雅、矜持等都能體現(xiàn)教師職業(yè)特色，但重要的是給學(xué)生留下成熟、穩(wěn)定、練達(dá)的印象。 

    從心理學(xué)的角度而言，教師著裝上的醒目，易引起學(xué)生的無意識(shí)注意，影響教學(xué)效果。因而，在顏色選用上，以含灰、純度不太高的色彩為佳，配色則盡量使用鄰近色、類似顏色，對(duì)比色只限于小面積使用。在款型上，自然、合體的款型較好，如H型、X型等；過于寬松和緊身（上體育課除外）的款型如披掛型的T型、O型等均不太合適。在面料選用上，閃光的軟緞、絲絨、涂層面料，薄露的透視面料，蓬松的長毛面料及肌理過于夸張的面料等作為上課時(shí)穿著會(huì)顯得過于醒目。在細(xì)節(jié)方面：紛繁的蕾絲、花邊等不宜大面積使用，珠繡、亮片等只可在小范圍內(nèi)作點(diǎn)綴，由于板書的需要，露肩、過短的上衣均不合適。 

    從教學(xué)對(duì)象的角度來看，根據(jù)學(xué)生生理、心理、年齡的不同，教師的著裝形象也不同。 

    小學(xué)老師可以不選擇千篇一律的職業(yè)裝，以具有親和力、大方的衣著為主，色彩可以鮮亮一點(diǎn)，整體感覺可以活潑一點(diǎn)。 

    中學(xué)老師則應(yīng)以穩(wěn)重、端莊，裁剪精致，色調(diào)、款式不張揚(yáng)的服裝為首選。如嫌單調(diào)，可在配飾上做文章，但一定要含蓄。如鵝黃色的套裙有過于嬌嫩的感覺，可系上一條乳白色絲巾，既可增添文雅之感，又可緩沖顏色飽和帶來的緊張感。 

    大學(xué)老師除經(jīng)典的學(xué)者形象外，在藝術(shù)院�；蛩囆g(shù)課上也可看見扎馬尾辮的男教師和標(biāo)新立異的女教師，然而適度修整邊幅與休閑系列的恰當(dāng)運(yùn)用，仍是極有必要的。因?yàn)橐粋�(gè)張弛有度的形象比完全的個(gè)性渲泄似乎更具理性，更有說服力，學(xué)生在欣賞您的個(gè)人氣質(zhì)的同時(shí)，更需要的是從您身上獲取知識(shí)。