胎教是有意識地對胎兒進行教育，在大腦形成期給予充分的營養(yǎng)和適當?shù)男畔⒄T導。適宜的開發(fā)，大腦越發(fā)育大腦皮質(zhì)的溝回相應地也就會越多，孩子也就越聰明。

　　現(xiàn)在的人比過去有了更深的認識了，知道了提阿嬌的重要性！

　　胎兒真的深居“宮”中一無所知嗎

　　即使今天，還有很多人認為是唯心主義的東西，認為胎兒在深“宮”內(nèi)什么感覺也沒有，就連產(chǎn)科醫(yī)生在20世紀五六十年代也認為剛出生的孩子什么也聽不到，什么也看不見，甚至對胎教還產(chǎn)生著懷疑的態(tài)度。

　　隨著科學技術(shù)特別是特殊檢查記錄儀器設備的發(fā)展，如B型超聲掃描儀、胎心監(jiān)護儀、胎兒鏡的發(fā)展，使原先一無所知的有關(guān)胎兒的感知覺問題，對各種刺激的反應和受刺激后胎兒心跳和呼吸與胎動的變化乃至胎兒在子宮內(nèi)喝羊水、撒尿與吃手的動作，都被觀察或記錄下來了。

　　尤其有趣的是，近幾年來北京醫(yī)科大學所屬的北京人民醫(yī)院、北大醫(yī)院和中國科學院聲學研究所的科研人員合作，用各種儀器設備實驗與觀察記錄到胎兒可以聽到外面環(huán)境中的各種聲音，并且在吵鬧聲音刺激下胎兒會心跳加快、胎動增強甚至生氣地踢腿，在輕柔舒緩的音樂刺激下又由煩躁轉(zhuǎn)為安靜，胎心由原先的增快而漸漸減緩到原先安靜狀態(tài)下的胎心率上來，胎動也由受吵鬧時的增強而減弱下來，直至安詳?shù)厝胨��?/p>

　　國內(nèi)外的實驗報告，均說明了胎齡在4或5個月以上的正常胎兒，已經(jīng)具備了人的一些感知能力，特別是聽覺、視覺與觸覺已經(jīng)初步建立。這樣，從前人們一無所知的胎兒能力范疇內(nèi)的問題，隨著科學技術(shù)的發(fā)展逐漸被人們發(fā)現(xiàn)和得到正確的認識。

　　這說明4～5個月的胎兒不僅具備了接受教育的條件，而且符合胎兒生長發(fā)育的實際情況，因此，胎教是科學的、可行的。

　　溫馨提醒：從準備懷孕起，吃營養(yǎng)豐富的食物對女性就非常重要。一旦懷孕，孕婦就必須攝入她自己和胎兒所需的全部營養(yǎng)。如果孕婦營養(yǎng)補充不足，會直接影響到胎兒的大腦發(fā)育。

　　大腦已經(jīng)慢慢的形成

　　人類的腦神經(jīng)細胞非常細密復雜，因此只有神經(jīng)網(wǎng)的形成，是遠遠不夠的。神經(jīng)細胞如果裸露，傳達信息時不僅會遺漏，而且傳達信息的速度也會變慢。

　　如果將神經(jīng)細胞的周圍包起來，信息便可以迅速準確地傳達出去。在大腦生理學上稱之為髓鞘化。

　　神經(jīng)細胞一旦進行髓鞘化，信息傳達的速度會比以往提升近100倍�？傊�，腦部發(fā)達的程度，完全在于髓鞘化完成的多與少。

　　而髓鞘化時不可缺少的就是神經(jīng)膠質(zhì)細胞。胎兒出生之后，由于神經(jīng)膠質(zhì)細胞增加，并逐漸進行髓鞘化，他的重量也迅速增大。雖然腦在胎兒時期即已開始髓鞘化，卻只是少部分而已，神經(jīng)膠質(zhì)細胞也不多。在腦部發(fā)育的重要時期，這時所攝入的任何不良物質(zhì)，都會經(jīng)臍帶到達胎兒的腦部，阻礙腦部的發(fā)育。

　　一個人的智力很大程度上來自于大腦。智力發(fā)展包含著許多復雜的因素。智力以腦組織正常發(fā)育為物質(zhì)基礎。首先得保證孩子的大腦是完好的，功能是正常的，再加上后天的教育，才會使孩子獲得較高智力。因此，實施胎教，孕婦就必須處于一種良好的心理狀態(tài)，注意營養(yǎng)，使胎兒生長發(fā)育有一個良好的內(nèi)外環(huán)境。

　　胎教是有意識地對胎兒進行教育，在大腦形成期給予充分的營養(yǎng)和適當?shù)男畔⒄T導。適宜的開發(fā)，大腦越發(fā)育大腦皮質(zhì)的溝回相應地也就會越多，孩子也就越聰明。相反，孩子出生后就會表現(xiàn)發(fā)育遲緩、智力低下。

　　溫馨提醒：不要小視胎兒的“五感”能力，他是人類腦的認知活動、創(chuàng)造、思維、理解力以及語言等等發(fā)展的基礎，因此特別重要。